- 周春洪;
<正>初中阶段学生要掌握1600-1700左右单词。如果让学生孤立地去记忆单词,学生会花大量的时间,却又会在极短的时间里忘掉。因而教师必须重视英语中的词汇教学。词汇是语言的建筑材料,掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础。笔者尝试以下词汇教学方法:1.巧设例句,词汇不再孤独
2017年20期 No.659 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭燕;
<正>随着近几年电子信息技术的飞速发展,交流平台层出不穷,尤其是以微信作为及时聊天工具深受人们热衷。微信的特点是信息量大,沟通及时,内容范围广且费用资费低等,它的出现正参与到日常教学活动中,因为其特点,也逐步成为教学的延伸和补充的工具。微信平台作为高中生英语教学教辅的工具渐渐被教师们接受和利用起来,越来越多的英语教师因其强
2017年20期 No.659 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何广林;
<正>词汇是英语三大教学过程中的重要环节,而译林版牛津初中英语新教材要求学生在三年内掌握一千六百个单词,这比原来的标准恰好翻了一倍。面对新形势,我们只有不断更新教学理念,牢固树立"以学生发展为本"教学新理念,彻底改变"注入式"的教学模式,杜绝"死记硬背"不良现象,才能充分调动学生学习英语词汇的积极性,逐步掌握学习词汇的有效方
2017年20期 No.659 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 毛建兵;
<正>英语是高中的主要课程之一,随着时代的发展和教育的改革,传统的教育在一定程度上限制了高中英语教学的发展,所以,发展互动式英语教学模式不仅符合英语教学特征,而且符合学生英语学习的基本规律,对于提高学生英语成绩和学习能力具有重要的意义和作用。1.增强互动氛围英语课堂上,传统的教学模式是以教师讲授理论
2017年20期 No.659 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 董珊均;
<正>随着我国信息科技的迅猛发展和人们生活节奏的加快,我们已经步入了微时代,各种微产品应用而生,比如微电影、微博、微阅读等等。而在教育领域的改革过程中,微课教学模式也随着兴起,微课作为互联网时代的一种新兴教学方法,以其显著的教学优势已经越来越多的应用到各个学科的教学中。高中英语是高
2017年20期 No.659 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 黄芳;
<正>丰富多样的高中英语阅读教学内容,主要包括以下几个方面:对英语文章的结构的学习,以及如何分析英语文章的体裁,并且较好的对文章中的语境、人物关系有一定的理解等等,从而加深学生对文章的印象,深刻理解文章内涵。本文主要阐述的就是如何在高中英语教学中培养学生的阅读理解能力以及学生学习技巧与大家交流一下。
2017年20期 No.659 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王昌明;
<正>作为一名语言教师,尤其是英语教师,我们深知一点:字词是语言的基础,无论中文外文都是如此。没有一定的词汇储备,你再怎么用尽心力去分析那都是对牛弹琴,因为学生他压根就理解不上来,更遑论去欣赏了。我们甚至可以这么说,语言教学中,得词汇者得天下。在日常的教学中,我们要将词汇教学摆在首位。解决了词汇,后面的内容才理得顺。对于生源质量
2017年20期 No.659 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于静;
<正>1.引言在英语学习过程中,掌握好词汇是提高英语水平的前提,是学习的核心。为了初中学生能够更好地掌握英语词汇,教师在英语教学中必须采取科学合理的教学方式来提高学生的词汇水平。在初中英语的词汇教学中,主要有隐形词汇教学与显性词汇教学两种方式,只有对两种教学方式进行整合,才能够促进提高学生对英语词汇的接受能力,提高词汇能力。本文将对初中英语教学
2017年20期 No.659 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张鑫;
<正>1.现状分析写作教学是高中英语一个重要教学内容,但存在严重问题,如:学生缺乏写作兴趣和写作动机,在词汇、语法、写作内容等方面存在较大困难。写作教学也是令许多教师感觉黔驴技穷的教学难点。很多教师总结出所谓的"写作模板",让学生去背,然后想当然希望在考试中能"押题"。因为不对学生的写作基础做任何的强化,虽然背诵或者默写过了几篇范文,但行文由于基础
2017年20期 No.659 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 袁四敏;
<正>我国现代教育的改革进度在不断加深,广大教育工作者对传统教学方式方法的改善让现代教学更加科学化,但就目前我国小学英语教学来看,依旧存在许多不易处理的难点。本文就故事教学法展开简单的探讨研究,挖掘故事教学法在小学英语教学课程中的应用特点和价值,提升传统教学方式方法的效率,改善教学模式,激发学生兴趣,创造出新型的适合当前教学时代背景的小学英语教学方法。希望本文提出的建议和思考对广大小学英语教育工
2017年20期 No.659 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 晋丽琼;
<正>在高中英语教学中,学生的心理状态直接影响了学生的学习状态。尤其是高三的学生,在学业上的重压,父母的期待下,再加上心理并未成熟,那段时期的学生,异常的敏感,情绪起伏很大,每天的题海战更是让学生在心理上对高中英语学习产生巨大的反感和抵触。在这种情况下的英语教师在教学中也是很大的挑战。教师们既要根据自觉实践学习理论,又要在不让学生产生抵触心理的情况下,激发学生的学习动
2017年20期 No.659 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵家妹;
<正>随着经济发展的日益增长,农村和城市经济发展出现严重不协调情景。由于参差不齐的经济增长幅度,城乡教育和城市教育的差异日益明显。尤其在英语教育方面可见一斑。在城乡教育发展的差异下,农村高中英语教学中存在显著的滞后问题,教育为人之本,在英语为国际通用语言的今天,提高英语教育教学质量,对于农村英语教学中有着非凡意义。这也是国家教育部一直关注的问题之一。意识到农村高中英语教学问题,解决英语
2017年20期 No.659 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 袁群群;
<正>英语作为一种语言,教师在教学时要让学生体验它的语言美。英语的美,在诗歌上尤其能显现出来。初中英语教材,诗歌占有的分量不大,教师要在有限的资源里,充分挖掘英语的语言美,让学生陶冶在语言的韵律里,语言的节奏里,语言所描述的氛围里。那么如何进行英语诗歌教学呢?
2017年20期 No.659 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐德鹏;
<正>语法教学既是高中英语教学中的一个重点,也是难点。学生们往往谈语法色变。因此,在日常教学中,教师必须想方设法革新陈旧的语法教学方式,不断探索行之有效的语法教学策略,力争以兴趣为导向,化繁为简,方便学生习得英语语法知识点。只有这样,才能发挥学生在课堂中的主体地位,他们也才能主动参与、主动发展。实践证明,"巧记归纳"教学策略在语法
2017年20期 No.659 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 薛梅;
<正>1.目前初中英语阅读教学现状在初中英语阅读教学方面,大部分的教师并没有认识到阅读实则是语言的一部分,因此在教学的实际操作中依旧存在诸多的不合理之处。由于受到应试教育背景的影响,大部分的教师对于学生各种能力的培养并不关心,教师以及家长更为关心的是学生如何快速的提高成绩,就英语阅读成绩来说,这一部分的成绩相对来说
2017年20期 No.659 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐婷;
<正>在高中英语阅读教学中,很多教师只是注重引导学生运用相应地阅读技巧来完成阅读任务。然而,很多教师忽略了"阅读后"这一重要的环节。事实上,对于整堂课来说,"阅读后"环节的地位也非常重要。通过该环节,可以有效地检测学生对于语篇理解的程度,也可以帮助学生进一步夯实在语篇中所学到的知识。根据本文的研究,在"阅读后"环节中,课文复述是一种常见的
2017年20期 No.659 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 兰星;
<正>针对我国当前的英语教育现状,无论是"教"还是"学",在单词方面都存在着很大的难度,究其原因,第一点是组成单词的字母多一个或少一个都会造成意思的变化,因此准确记忆单词很重要。另外就是每个单词一般会有多个含义,所以只有把单词放到句子里才能完全领会。因此,针对小学生活泼好动的天性,把单词放到游戏中,玩中有学,则能更好地帮助学生记
2017年20期 No.659 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 向威;
<正>在新课程标准进行改革的背景下,英语这一科目作为高中学习主科,提高教学效率,创新教学方式是非常有必要的。任务教学模式作为一种新兴的教学方式引入到英语学科中,有利于学生对英语科目的学习。这种互动式的教学模式中,学生通过和教师有意义的交流,对知识产生感性
2017年20期 No.659 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王苗苗;
<正>小学英语新课标准明确要求,小学英语教学的主要目的在于激发孩子们的英语学习兴趣,培养学生良好的学习态度,提高学生英语学习自信心;小学英语教学过程中,要通过教学情景激发学生的学习英语的兴趣,培养学生自主学习的积极性。1.创造情境,激发学生的主动性小学是初学英语,开始时还感到新鲜,但随着单词量的增大和学习难度的增加,学生对英语学习就慢
2017年20期 No.659 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘剑玲;
<正>在高中英语教学中,写作教学是极为重要的组成部分之一,同时也是教学中的难点所在。随着教育的不断发展,传统的教学模式已经难以满足现阶段高中英语写作教学的发展需求了。因此,在实际教学中教师就要运用好过程写作教学法,提高学生的写作能力,保证英语教学的质量可以满足教育改革的需求。1.过程写作教学法
2017年20期 No.659 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈琦琦;
<正>从《国家英语课程标准》看,对于现在高中生英语教学,最终目标是语言的掌握和运用能力。全面的语言运用能力不在是传统上讲的听说读写,而是结合英语语言自身的特点来改善我们的教学方法,让学生活学活用,摸索出属于自己的有效学习方式,培养学生收集、分析和解决问题的能力,这对于学生来说是受益
2017年20期 No.659 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 付玉萍;
<正>写作其实就是一种运用语言对自身思想进行表达的书面交际形式,一般包括了听、说、读或者对其他语言技能的综合应用。另一方面,随着写作能力的强化,也会在一定程度上帮助学生听、说、读能力的全面发展。本文主要分析了高三英语写作教学存在的问题及策略,以期确保高三英语写作教学工作顺利进行。1.写作中的突出问题
2017年20期 No.659 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张丛丛;
<正>进入新的教学发展阶段,加强高中英语教学的模式创新应用,对促进高中英语教学的质量水平提高就有着积极意义。传统的高中英语教学中,对英语词汇教学方面没有注重科学方法的应用,使得学生在词汇知识基础上没有扎实呈现,这就影响了学生英语词汇教学的整体质量水平的提高。1.新课程下高中英语词汇教学问题和教学原则
2017年20期 No.659 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱飞;
<正>新课程为高中英语语法教学的改革提供契机,新的课程改革加大了对学生语言综合应用能力的培养,但是目前仍然存在英语语法教学弱化的现象,教学中对于语法内容的教学也得到了相应的削弱,认为进行语法基础教学即是缺乏创新,是走"老路",但是这无
2017年20期 No.659 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张艳红;
<正>1.引言新课程标准要求初中英语的教学目标是实现学生英语学习的主动性提升。在英语学习过程中,学生有足够的自信心,在掌握词汇、语法等基础知识的前提下,实现阅读、写作、口语等能力素养的有效提升,这些教学要求需要进一步拓展学生在英语学习中的兴趣。合作教学可以有效构建整体化的语言教学形式,使得学生在相互协作的条件下,实现英语学习习惯的优化。
2017年20期 No.659 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹久余;
<正>英语的阅读能力很重要。一般来说,英语教学包括词汇教学、语法教学、阅读教学及写作。其中阅读教学占比例最重。阅读教学不仅仅应关注阅读的文本,更应关注读前的铺垫,读中的引导及读后的升华和提升,正如标题所说的那样——汝果欲学诗,功夫在诗外。所有的阅读都是一个积极的思考、反思解决问题的过程。我们不能仅仅是抓住一些简单的词汇和
2017年20期 No.659 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王天之;
<正>学习观念是指学生在学习中逐渐形成的学习理念,主要通过日常行为的影响积累而成。学习策略是学生为保障学习效率所采用的有效措施。学习策略可以分为管理策略和语言学习策略。管理策略主要是对日常学习的自控能力,通常表现为制定学习计划,合理安排时间。语言学习策略主要是对学习材料技巧性的深入理解,通常表现为记笔记,课后总结。
2017年20期 No.659 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 茅冬娟;
<正>英语是初中阶段重要的必修课程,教学方法是否科学直接关系到教学质量和学生的学习效果。随着课程改革的推进,传统的应试教学方法已经不能适应现在的教学要求,互动教学法逐渐被认可和接受。互动教学法强调以学生为中心,关注学生的学习过程评价,注重培养学生的学习兴趣,在教学中实现学生与课程资源、教师、学生之间的互动,让学生全身心参与到
2017年20期 No.659 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李宁;
<正>1.高中英语教学中的"差异教学"1.1定义与原则在班集体教学中,教师为满足学生个别学习需要,尊重学生个性差异并采取差异教学的方式,促进学生在原有基础上不断发展的教学就是差异教学。素质教育承认学生个性品质差异及个性差异是差异教学的基本原则。即在尊重差异的基础上,实施教学活
2017年20期 No.659 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘红玉;
<正>目前,英语在高中课程中仍是一门很重要的学科,在考试中也占有较高比值,但是,英语的学习对很多学生来说是比较困难的,其中英语阅读是一个难啃的大板块,很多高中生在学习英语上,花在英语阅读的时间要比其他板块的时间都要多,可是阅读水平依旧不够,做阅读题总是很困难,因此,很多高中英语教师都非常注意英语阅读教学的研究,希望能够帮助学生更好的学习英语阅读。
2017年20期 No.659 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 周海燕;
<正>所谓互动英语教学,就是把英语教学看作是师生进行的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。在进行初中英语教学过程中,教师能否很好的引导学生进行学习,是否能够让学生在互动过程中加强彼此之间的口语交流是非常重要的,为此作
2017年20期 No.659 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王曼;
<正>1.英语学习中听力的要求英语学习大致分为听,说,读和写。这四项是构成英语学习的基础。对于中国学生来说,听英语是学好英语的关键所在。只有听懂英文才能把英语学通学好。著名的语言学家弗里斯说过:"学生学会英语的前提是听。"学习语言的基础和前提是听力,听力在语言技能中占据首要位置,因此,英语教师对于学生听的教学就
2017年20期 No.659 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 葛子莲;
<正>在初中阶段,掌握大量的英语词汇是提高个人英语水平的重要方法之一。目前,我国大多数学生正式接触到英语的最早时期均是在进入初中后方开始的,因此,学生学习英语应从最基本的词汇开始。以往,教师均是采用传统模式对学生进行教学,遵从教材,完全没有出现任何新颖、新奇的方式,从而产生"教师
2017年20期 No.659 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 肖海燕;
<正>牛津初中英语教学中,随着教学观念更新和教学方法总结,新的教学策略出现并逐渐得到应用,小组合作探究式教学是其中之一。该方法将不同学习成绩的学生分为一个学习小组,让他们相互交流、借鉴和学习,实现优势互补。进而更好完成教学任务,挖掘每个学生的潜能,有利于提升课堂教学效果,其应用也变得越来越广。1.牛津初中英语小组合作探究式教学需要注意
2017年20期 No.659 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1456K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邱小明;
<正>英语作为一门语言学科,是高中教学的重要组成部分。考虑到中国学生英语学习的语言环境,不仅应用范围十分狭窄,而且很难在实践中积累词汇,由此使得教学陷入困境。针对这一问题,可借助阅读语境帮助学生理解记忆,教学时可引导学生在阅读中猜词、理解生词,有效提高学习效率。下面,我就从现有教学中存在的问题以及具体策略谈谈该模式的运用。
2017年20期 No.659 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨清宇;
<正>听、说、读、写是初中英语课堂教学中的不可缺少的四部曲,而培养学生的"听说"能力是一个关键步骤。假如我们不注重培养学生的听说能力,那就不能提高学生的语感能力,不能真正理解、掌握介词填空、固定词搭配、词义辨析、语法运用等技巧。现代教育心理学研究表明:说和听是通过人的中枢神经传递思想的交际过程,说是表达和传递信息,听是获取和理解
2017年20期 No.659 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马玮玮;
<正>新课程改革到目前为止已经实施了数年,然而,实际的效果并不算理想,有很多初中学生还不能使用英语和外国人对话,就算是一些最基本的常用语,他们不是说不标准,就是听不明白,还有的学生,直接不敢开口说;"中国式的英语"十分普遍,这一状况反映出以前的教育方法和新课程改革要求之间的差距。在此文中,笔者分析了初中学生不愿说英语的原因,同
2017年20期 No.659 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马雪玲;
<正>单词是英语学习的重要内容,更是学好英语的关键。从教育心理学的角度来说,利用生动、直观的情感素材进行教学是促进学生有效吸收所学知识的一个良好手段。笔者结合教学经验探讨单词教学方法。1.建设趣味课堂,提升初中单词兴趣通过建设趣味性课堂来进行初中英语的单词教
2017年20期 No.659 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 杨洁;
<正>随着国际化脚步的不断加快,英语作为一门重要的语言基础学科,其应用能力的提高越来越重要。目前初中英语教学受多方面因素的影响,无法有效达到提高学生跨文化交流能力的目的。广大初中英语教师应不断进行教学反思,利用科学的教学方法,为学生创设良好的英语教学环境,提高学生的跨文化交际能
2017年20期 No.659 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 王会;
<正>初中英语听力是初中英语教学的重要组成部分,并且一直处于英语教学的首要位置,它与英语说、读、写和译一起构成初中英语教学体系,五者之间是相互联系、相互制约、相铺相成和相互渗透的关系,即英语听力影响着英语说、读、写和译,同样的"听力"也要同时受到说、读、写和译影响,所以提高初中英语听力教
2017年20期 No.659 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周彩云;
<正>在进行英语阅读教学过程中,教师其实可以将写作与阅读一起进行讲解,长期以来很多教师往往喜欢将二者分开进行讲授,其实在讲授阅读过程中,教师完全可以兼顾写作的相关内容,一般来说教师只要找到两者的结合点,学生阅读和写作能力会同时得到很大的提升,真正达到事半功倍的效果。
2017年20期 No.659 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乔慧;
<正>初中英语学习是学生系统化学习的开端,在这个阶段的初中生对英语学习未形成系统定性的概念。这时是学生学习英语的最关键也是学生打好基础的最关键的一个时期。初中英语教师在教学过程中,为更好的培养学生学好英语,将教学重点放在培养学生的听说能力上。在英语学习
2017年20期 No.659 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨欢;
<正>近几年,随着信息技术的发展,教师不断探索新的教学方法与模式。微信以其即时回复、信息量大、内容广、资费低等特点参与到日常教学活动中,成为教学的延伸和补充。越来越多的英语教师因其强大的语音功能,利用其辅助英语教学。然而,在实际使用过程中,一部分教师和学生使用微信流于形式,没有充分发挥其辅助作
2017年20期 No.659 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王永亮;
<正>在高中英语口语教学过程中,为了能够给予学生充分进行英语口语表达的机会,并且能够拓展学生的发散性思维,教师经常引导学生进行自主学习。另外,根据新的高中英语课程标准的要求,在实际的教学过程中,教师应该将课堂的主动权交给学生,不能自顾自地唱独角戏。因此,自主学习便成为一种新的风尚风风火火地开展起来了。然而,根据笔者的观察,在高
2017年20期 No.659 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾敏;
<正>众所周知,"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。"尤其在近年的高考试题中,英语写作是高考的一个重要题型,分值很高,(总分150分书面表达25分)但是其提高分数的空间很大。而从目前中学生的实际情况看,他们运用所学语言进行书面表达的能力还比较弱。尤
2017年20期 No.659 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龚文才;
<正>语法内容一直以来是高中英语教学中重要的内容之一。受到语法本身的特点以及传统教学方式的影响,许多学生在语法学习过程中都会碰到这样那样的问题。伴随着素质教学改革的推进,任务型教学方式逐渐被引用到语法教学中。这种新型的教学方法颠覆了传统的英语语法授课形式。相对于传统的语法教
2017年20期 No.659 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王玉光;
<正>分层教学模式是以被教育主体的认知客观差异为基础,并根据其实际所采取的一种针对性教学模式,能够有效挖掘被教育主体的学习潜能。该教学模式与新课标教学要求相符,更强调学生认知发展的特点。本文认为初中英语教学效率要获得提升,应加强对初中英语教学现状分析,充分尊重学生认知发展特点,积极采取分层教学模式,科学设计教学任务,才能全面提升初中英语教学效率。
2017年20期 No.659 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汝梦奇;
<正>英文书面表达是英语教学的重要组成部分,对于学生的学习和发展具有重要意义,同时也是历年以来高考英语的重头戏,占总分的17%。它着重考查学生运用所学的语言知识和技能来表达思想进行交际的能力,以书面的形式进行信息沟通,再现生活经历,描述周围
2017年20期 No.659 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 殷文宣;
<正>随着时代的进步、科技的发展,计算机开始应用于各个领域,尤其是给教学带来了深刻的变化。本文在分析了互联网背景下英语教学不足的基础上,进一步阐述了信息化教学与中学英语课程的有机结合这一问题。希望越来越多的学校充分引入这种观念,将互联网技术与英语教学方式相结合,放大互联网的优
2017年20期 No.659 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 季朝晖;
<正>在教学中,英语阅读是一项让学生感觉为难的学习活动,为了帮助学生顺利完成英语阅读任务,利用一些视频所创设的真实场景,让学生沉浸于轻松的氛围当中,在视频辅助下,寻找到突破英语阅读障碍的方法,更多的接受英语语言信息,让英语阅读的时间不再停留在课堂上,促使学生养成课外英语阅读的习惯。
2017年20期 No.659 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏韵;
<正>高中英语教学对学生们的英语学习是很重要的,这是学生们学习英语的关键阶段。学生们在学习英语的过程中对文章中的意思并不能完全理解,这是因为学生们对英美文化不是很了解。所以,教师在学生们学习的过程中要添加英美文学学习的时间,这样学生们才能在阅读文章的时候更好地理解。英美文学在高中英语教学中的渗透是英语学习的需要,适当的渗透
2017年20期 No.659 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王明春;
<正>学生是学习的主体,教师要想取得良好的教学效果,就必须认识到这一点,充分结合学生的个性差异做好相关准备。在当前初中英语教学过程中,学生的主体能动性发挥着很重要的作用,直接关系到教学活动的整体质量,故而笔者在此文中浅谈让初中英语教学中学生主体能动性充分发挥的几点看法。
2017年20期 No.659 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 史春梅;
<正>如今,英语已经是一门全球化的语言,全世界不同国家的人们之间的共同交流都离不开英语的帮助,所以,初中生的英语教学不可忽视。而且,随着信息技术的快速发展,网络技术对教师的教学有着越来越多的作用,教师可以巧妙地利用互联网技术帮助英语课
2017年20期 No.659 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郝佩佩;
<正>人文意识包含个人观念、自由观念、人本观念,是民族精神的重要构成部分。英语属于人文学科,是高中教育体系的重要组成部分;同时也是实施人文意识渗透的重要载体。高中学生正处于"三观"形成的重要阶段。在英语教学中培养学生的人文精神,能有效帮助学生构建正确的"三观",满足学生的心理需求。本文对此做了分析。1.氛围营造
2017年20期 No.659 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邓海兰;
<正>有学生反映英语课枯燥乏味,很难引起他们的兴趣,导致他们上课听不进回家不写作业,成绩越来越差。虽然这样反应的基本全是成绩差的学生,反应这部分学生的真实想法。如果才能提高这部分学生的兴趣?如何使日常课堂教学的讲解变成灵动活泼多样化的表达?经过长期的实践,我发现如果能从教学设计中着
2017年20期 No.659 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴蓓;
<正>阅读属于语言学习过程中十分重要的内容之一,在刚开始学习语言的时候,阅读是打下良好语言学习基础和形成语言基本运用能力的基石。将英语阅读当作英语学习的重点,把加强学生兴趣,具体运用能力当作根本,并且结合当前英语教育阅读课程内容,科学配置资源。对于学生实施教学,促使学生养成良好的英语阅读习惯,不断提升其语言沟通运用能力和思维,分析
2017年20期 No.659 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张利;
<正>小学生具有活泼、注意力不集中、爱模仿的特征,长时间在传统课堂模式下易产生学习积极性降低的现象,而快节奏的英语歌曲,不仅能帮助学生集中注意力,还能舒缓学生的不良心理,为日后外国文化的学习奠定基础。下面,本文从英语歌曲在小学英语教学中的优势出发,总结有效的应用策略。1.英语歌曲在小学英语教学中的优势
2017年20期 No.659 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 姜丹;
<正>英语是一门综合性学科,也是一门人文性学科。这要求教师要有开阔的视野和人文关怀。教师在课堂上要能引导学生将各科有机地融合起来,要能增强学生的文化底蕴,让学生在核心素养方面有长足的发展。笔者就英语课堂上如何融合各学科,谈谈自己的建议:1.用语文的感知去处理英语阅读语文和英语某种程度上是相通的,都是一门语言。因此可以把学习语文的一些方法嫁接到英语课堂
2017年20期 No.659 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 左德建;
<正>新课程高中英语教学要求以任务型教学为指导,注重优化教学过程,从而鼓动学生在不断的互动合作中丰富语言文化知识。这不但可以加强学生的学习认知体验,激发学习兴趣,而且能够提高教学效率,培养学生语言综合运用能力。互动教学让教材内容在动态化的过程中不断被活化,学生的思维能力与学习能力得到提升,而且互动合作也可以让学生在小组合作的过程中养成主动探究和多元学习的好习惯,形成有效
2017年20期 No.659 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李娜;
<正>本文紧紧围绕英语核心素养理念,以中学英语听说课堂为研究基础,通过对在英语课堂听说能力的培养和发展,探讨如何全面贯彻英语学科的核心素养理念,促使学生通过英语课堂,不但学会如何使用英语,而且明白英语文化的价值和内涵。1.课堂设计思想与理论依据
2017年20期 No.659 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄伟洪;
<正>提高课堂教学有效性是高中英语课堂教学的必然要求,也是帮助学生接受知识、理解知识的必经之路。依据新课程英语教学的任务要求和目标,英语教学要充分利用教学资源,掌握正确的教学方法,以此激发学生学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性。在教学过程中,教师要落实教学任务的要求,时刻关
2017年20期 No.659 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢贤慧;
<正>英语是一门交际性语言,英语教学应该遵循英语交际性工具的特点,抓住英语教学的本质与规律,创设合理的教学情境,让学生在和谐生动的课堂氛围中,强化训练,提高运用英语的能力。互动式教学模式是交际教学法的具体体现形式,符合语言学习的特点。互动教学理念下的英语教学,为学生创设了更多英语交流的机会,杜绝了教师过多的干涉课堂,是对新课改生本理
2017年20期 No.659 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭平;
<正>在当今高中英语课堂上,提问是教师调动学生积极性,检验学生接受水平,吸引学生主动参与的重要手段。但当前的高中英语课堂提问也存在着随意性较大、实效性不强等突出问题,需要我们对此问题进行深入探究。1.课堂提问的概念和意义课堂提问是教师在一定教学目标的指导下,有目
2017年20期 No.659 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王雪;
<正>探究是一个主动的过程,是在一定目标的指引下,在情境中通过观察、假设、阅读等活动而展开学习,从而达成目标的学习方式。探究教学不等同于讲授式教学,它是一种以学生为主体,旨在促进学生主动学习,主动发展的教学。在高中英语教学中构建探究教学,不仅要转变教学观念,还要优化课堂设计,以情境激发学生兴趣,以活动引导学生参与,让学生在参与中经历英语知识的获得过程,培养学生的英语应用技能。
2017年20期 No.659 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张铭;
<正>信息时代的高速发展改变了传统的教学方式,也为中职英语课堂提供了更多的选择。面对中职英语教学现有的不足,教师应该形成e+的意识,活用e+的技术,让英语教学把握时代脉搏,从而提高课堂教学水平。本文就从电子白板、多媒体技术、网络资源的运用等多个方面入手,就中职英语高效课堂的创建进行了深入的研究。1.活用白板,实现交互
2017年20期 No.659 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈琨;
<正>恰如学好汉字是学好语文的基础一样,词汇的学习也同样是学好英语的前提和基础。在现阶段的英语教学中,很多教师将大量的时间和精力都投入到语法的教学之中而忽视了对词汇教学的重视,这样会使学生们的词汇量大打折扣,进而影响到学生们的交际能力。因此,我们应当对词汇教学给予足够的重视,将词汇教学与语法教学和语境教学结合起来,全面提升英语课堂的课堂效率。本文主要从三个方面阐述了词汇法教学的内涵意
2017年20期 No.659 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘秋秋;
<正>1.引言在高中英语语法课中,学生在熟悉并理解牛津教材文本内容后,依托教材文本的语篇情境学习语法,创设情境主线与情境链,不仅能够把枯燥的语法课用生动的形式呈现出来,而且能够将语法课堂教学的整个过程串联起来,使整节课自然流畅,浑然一体。在语法课中借助牛津教材文本学习语法,有助于学生更快地掌握语法,有利于学生的长期记忆,能够调动学生学习语法的主动性和积极性,真正实现"做中学"。
2017年20期 No.659 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜会强;
<正>高中英语文学阅读在我国现有高中英语课程教学中占据重要地位,被选定为选修II类扩展类课程,其教育能奠定学习者的英语综合能力,将其和思维品质等要素进行综合性分析,能直接反应出英语文学教学的重要意义。此外思维培养发展对英语学科的教和学有重要的意义,思维培养和教学比较具体,但是和创造力、创新精神以及创新素质等存在一
2017年20期 No.659 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 罗永华;
<正>1.前言新课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡"以人为本",培养学生的创新意识和实际运用能力。陶行知先生也曾指出:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。"因此教师不能只顾"教什么"和"怎样教"的问题,而应该重视学生"学什么"和"怎样学"的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学"作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一
2017年20期 No.659 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]