- 何莉莉;
<正>引言多模态是指沟通所需要的途径和其所运用的媒介，其中包括语言、音乐、图像、动作等所有可以运用的符号系统，在教学的过程中视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉模态中的任意两种及以上的运用称之为多模态。相对于传统的教学方式，在初中英语教学的过程中合理使用多种模态，将各种符号资源运用到教学过程中可以激发学生在各种状态下的识读能力与记忆能力，从而优化学生在语言方面的学习效果。随着当前软件资源与硬件设备在教学过程中的运用，在初中英语教学中，
2023年44期 No.971 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 吴军群;
<正>引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要帮助学生进一步发展阅读技能和策略，提升阅读流畅性，扩大阅读量，保持持续的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成健康的阅读情趣（教育部，2022）。目前读写课主要存在两个问题，一是读写割裂，阅读课只讲阅读，写作课只讲写作，没有进行有效的整合。二是读写课缺乏主题意义的引领，导致读写活动只在表层进行。最终，学生只会机械地模仿。本文基于主题意义探究，探讨读写深度融合的策略，培养学生的核心素养。本文从探究主题意义的角度，结合课例探讨了读写结合教学的策略，从明确主题意义、创设真实情境、提炼语言内涵等方面指导学生进行读后写作，帮助学生把阅读迁移到实践运用上，有效提升学生的语言综合运用能力。
2023年44期 No.971 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 宋冰芳;
<正>随着新课标不断深化，教师高效开展课堂教学的灵感得到了激发，根据新课标的要求，教师要组织构建更系统、更有结构性、更有逻辑性的课堂教学。教师在研究学生的认知能力和发展规律的基础上，制定科学合理的教学目标，实施大单元教学，不但有利于学生构建系统的知识体系，同时大单元教学更注重学生的主体地位，在课堂中关注学生各方面能力的发展，能帮助培养学生的综合素质，符合英语学科核心素养的要求和素质教育的目标。然而由于教师缺少经验和能力，初中英语课堂大单元教学实践中还存在不少困境，影响课堂教学的效率和质量，比如教学活动单一、
2023年44期 No.971 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 徐丹;
<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订版）》指出，核心素养包含语言能力、文化内涵积累、思维素质、学习的能力。强调学生在“知识与技能”培养的基础上实现“思维与素养”的发展。这就意味着，传统的教学模式已经“落后”。全面发展高三学生英语学科的核心素养，促进高三学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都能够得到全面发展，值得深入思考和探究。鉴于此，本文以高三毕业班为研究对象，结合人教版高中英语课时教案，对高三英语阅读教学困境展开深刻剖析，同时提出了针对性的解决策略，具体如下。
2023年44期 No.971 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 757K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 慕芳宁;
<正>前言随着高中英语新课程改革的进一步渗透，以大单元为主题的英语课堂教学形式受到更多教师关注。在“三新”背景下，对学生开展英语大单元整体作业设计，应结合新高考模式、新教材内容及新课程方案对学生开展综合引导，以作业的形式巩固英语知识，做好英语积累，鼓励学生从单元视域入手开展学习，能够起到整体贯通的作用，让学生能够高质量、高效率学习英语知识，在单元学习内容及学习主题间构建一个显性关联。
2023年44期 No.971 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 晁玉锦;
<正>引言英语作为世界通用语言，是初中教育阶段的重点教学科目之一，在教学过程中，教师要以学生为主体，通过主题式教学法来开展英语阅读教学，从而提高学生的综合素质。互联网技术不断发展，我国教育领域也发生了巨大变化，在互联网背景下，英语阅读教学也需要创新改革。在互联网背景下，英语阅读教学要充分利用互联网技术和网络资源进行阅读教学，提升学生的英语学习兴趣和学习效率，提高学生的英语核心素养。通过主题式教学法来开展阅读教学，能够让学生在更好地体验英语语言知识的同时，
2023年44期 No.971 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 931K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 杨爱芳;
<正>随着高考改革的不断推进，高中英语教学面临着新的变革和挑战。近年来，读后续写作为一种新型的高考题型，在考察学生阅读和理解能力的同时，还进一步考验学生的综合写作能力。据此，将读后续写模式应用到日常教学中，从读与写的角度全面提升学生的英语能力，就成为课程改革背景下的必然措施。教师在日常教学中要重视学生英语综合能力的培养，积极地应用读后续写模式开展教学，有效地发展学生的读写能力，推动学生英语技能的全面发展。1.新课改背景下高中英语读后续写教学的重要性首先，有利于激发英语学习兴趣。
2023年44期 No.971 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 殷云菲;
<正>引言阅读是英语教学的重点，旨在使学习者加深对主题和文本的理解，习得知识，运用技能，尝试在新语境中运用所学表达自我，形成学习能力。然而，当前英语阅读第一课时教学趋于模式化，局限于大意理解、信息获取和知识讲解，导致学生对文本的理解仅停留在表层，制约着学生核心素养的培养。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）（教育部，2022）指出教师应从英语学习活动观的视角为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。
2023年44期 No.971 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 蔡辉;
<正>引言写作在英语教学中扮演着重要的角色，它不仅是语言学习的重要环节，更是培养学生综合能力的有效途径之一。尤其对于初中阶段的学生来说，写作训练不仅有助于巩固语法和词汇知识，更能培养他们的思维逻辑和表达能力。然而，在实际教学中存在许多问题。因此，本文将探讨在初中英语教学中，如何以写促学，通过创新的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的写作能力，以及培养他们的主题选择和组织能力。通过这些措施，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩和更全面的发展。
2023年44期 No.971 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谭丽亚;
<正>随着时代的进步，初中英语课程的重点已经从单纯的传授知识转向培养学生的综合能力。过去，教师更加注重传授基础知识，而忽略了培养学生的创新思维、实践能力以及培养他们的创新精神。在这个新的时代，我们的教育工作者应该致力于培养学生的核心素养。在当前的初中英语课堂上，我们通常会把单元作为课程的基础，这样就可以更好地帮助学生掌握所需的知识。为了更好地实现这一目标，我们的教师会引入UbD理论，并将其与课堂实践相结合，帮助学生建立完整的英语知识体系，培养他们的综合能力，进而提高课堂的整体水平。
2023年44期 No.971 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1125K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 郭长玲;
<正>引言大单元教学有利于突破英语学习的固定规范和程序，不再让英语学习被板块化的小单元所分割，坚持整合学习、共同学习的原则，尤其是利于听说读写等不同板块的共同发展，为学生创造真实可触摸的英语学习环境，使学生能够在课堂中全情投入，获得多方面的能力提升。在初中英语课堂上实施大单元教学尝试也能够让学生更加系统快速地掌握英语知识，大单元共同目标的指引之下，
2023年44期 No.971 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 阎安琪;
<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出学科教学要以核心素养为目标，以主题为引领，在单元整体教学目标下，深入研读语篇，通过实践英语学习活动观，发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（教育部，2020）。因此，英语教师应该跳出传统模式中的碎片化教学，树立单元大观念，深入挖掘单元各语篇的育人价值，厘清单元内各语篇之间的联系，确立单元主题、单元教学目标及所学语篇与单元整体教学设计之间的关系，并以此为基础设计以学生为中心的分课时英语学习活动。
2023年44期 No.971 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1172K] [下载次数：407 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 仲磊;
<正>英语课程是一门语言，它的本质是交流。学生在学习英语的过程中，不仅要理解和掌握所学的语言知识，还要掌握相应的语言技能，从而达到有效交际的目的。为了使学生具备较强的跨文化交际能力，教师应在小学阶段有意识地引导学生学习和掌握单元主题与主题意义。单元整体教学是以主题为中心进行教学的一种新教学模式，它可以从单元整体上把握教材内容，使学生在单元整体框架下进行有意义的学习和思考，从而达到预期的教学目标。本文主要阐述了单元整体教学的含义，以及单元整体教学在小学英语教学中的重要性，进一步提出了相对应的教学策略，
2023年44期 No.971 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1113K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘絮;牛金雪;
<正>支架式教学是根据维果斯基的“最近发展区”概念，发展所形成的新型的建构主义教学方法，它将其教学的目标逐渐从老师的教学支架上(由教师设置的问题或解决问题的方法)传递到学生那里，并不断地让他们的能力更上一层楼，然后再把教学支架完全拆除。在实际应用中，支架式教学要求教师能为学生搭建学习的脚手架，让学生在某种框架内展开深入的学习。而所谓的脚手架就是教师在学生学习的过程中做出的具体的引导和规划。在阅读教学中搭建支架，需要综合考虑多种制约因素。这就要求教师既要深入地研读教材，灵活创设情境，
2023年44期 No.971 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1178K] [下载次数：425 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 廖佳骊;
<正>现如今，在教育体制不断改革的带动下，为实现学科教学质量水平的提升，并落实培育学生学科核心素养的教育目标，多种新型的教学理念和方法也在学科教学工作中实现了运用，对于培养学生的综合能力起到了良好的助推作用。在高中英语学科的教学当中，多元读写教学模式的运用，能够在进行英语知识讲解的过程中，对学生的视觉、口语以及听觉等多感官进行刺激，以此来为引导学生形成系统化的英语思维打好基础。并且，多元读写模式的运用，也能够为学生创造自主学习的机会，在结合教师多样化教学方法的作用下，能够有效提升学生的英语综合能力素养。
2023年44期 No.971 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李苏琴;
<正>核心素养概念的提出为小学阶段英语教学实践提供了一个新的契机。对小学英语老师来说，关键是利用深入理解核心素养的内在意义，明确未来的教学目标，探索更高效的教学模式和实践，提升学生的综合素质。小学英语教师应采用单元整体教学的方式，结合英语单元教学的知识点，计划更加高效的教学结构，指导同学们在系统的学习中提升自身英语逻辑思维水平，进一步增强对英语知识的掌握，增加同学们的学科综合素养。1.小学英语单元整体教学的现状分析1.1重教学而轻素养培养
2023年44期 No.971 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陆熹微;
<正>在当前素质教育背景下，单元整体教学已经成为较为普遍的教育方式，强调教师需以单元为基础组织实践教学，要着重分析影响学习效果的不同因素，实现学生自主学习能力的全面提升。而英语是高中阶段的基础性教学科目，是培养学生语用能力和综合素养的关键环节。长久以来，英语教学中存在教学内容碎片化和知识讲解表层化的问题，学生往往处于被动式学习模式中，容易片面性地理解英语阅读问题，难以有效记忆相关英语知识。因此教师应合理开展高中英语单元整体教学实践，构建深度学习的英语课堂，注重教学目标、教育环节和评价方案的优化设计，逐步发展高中生英语核心素养，使其全面体验知识探究的学习过程。
2023年44期 No.971 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1145K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 魏娇;
<正>词块理论在高中英语教学中具有重要的地位，是一种科学高效的教学方法。词块理论顾名思义是将单独的词汇整合为相关的词组或短语句子进行教学，能够快速地帮助学生掌握词汇，加深理解。词块包括：习语、词语搭配、短语等。在目前的英语教学过程中，我们能够发现非常多的学生花费了大量的时间进行单词的记忆，但是在实际的运用中，包括口语表达以及书面写作都出现了一定的问题。比如他们无法将单词运用到实际的口语表达以及书面写作之中，没有认识到单词之间的联系性，单词在他们的学习中处于零散的状态，不利于系统整体性的学习外，
2023年44期 No.971 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 何妙娟;
<正>交互式教学模式的应用，适应了新课程标准下的素质教学要求，强化了师生双方的互动，促使师生双方在好多功能的过程中，加深了对知识的理解和运用，显著提升了学生的英语综合水平。新课标强调学生是英语课堂的主体，教师在开展教学的时候，必须要遵循学生的主体地位，给学生营造一个平等、和谐、宽松、自由的课堂环境，使得教师与学生两个主体之间进行深刻的对话，进而满足新课程改革下“教师教、学生学”的要求，全面提升初中英语课堂教学质量。1.新课程标准下初中英语教学的现状新课程标准为英语教学指明了方向，
2023年44期 No.971 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吴萍萍;
<正>引言在21世纪的教育环境中，教学方法的选择和应用对学生的学习效果有着重要的影响。任务型教学法（TBLT）已经成为英语教学中的一种重要方法，它以完成特定任务为目标，通过实践活动推动语言学习。任务型教学法强调学生的主体地位，语言的实际使用，学生间的交流合作，以及语言学习与其他学科知识的整合。因此，任务型教学法在高中英语教学中有着重要的应用价值，值得我们深入研究和探讨。
2023年44期 No.971 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 朱孟炼;
<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，需立足于“将主题作为引领与开展课程内容”，依据各种类型的语篇，渗透文化知识、语言知识以及学习策略，并通过单元的形式展现，为英语课程明确了教学目标与方向。依据新课标的相关要求，单元主题的教学理念与模式备受教师认可与关注，因此，在具体教学时，教师需基于教学主题以及教材板块，优化与丰富课堂的教学内容，以促进单元主题的教学深度，从而使小学英语的教学质量得到切实提高。
2023年44期 No.971 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨珊;
<正>在小学英语阅读教学过程中，要想体现出更为良好的阅读效果，教师要明确新课改的具体要求，然后在教学实践中融入英语绘本等相关内容，把绘本作为载体确保图和文之间能够实现有效平衡，这样可以在故事描述和平衡表达方面有必要的载体，进而让学生在阅读过程中可以全身心地感受绘本故事内容，了解人物形象，从而使学生有内在推动力量，更有兴趣学习相关阅读文本，强化理解和认知，从而为其阅读理解能力增强提供必要支持。具体来说，在小学英语阅读教学过程中，对英语绘本进行应用可以从以下几个方面做起。
2023年44期 No.971 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 沈阳;
<正>引言由于初高中教材跨度大，初高中教师的教学方法、学生的学习方法、考试形式等不同，高一新生入学后都要组织初高中衔接教学，目的是让学生们改变原有思路，形成新的认识，养成良好习惯更好地适应高中教学。语法教学是初高中英语衔接教学的重要项目，学生在初中阶段对句子成分、句子结构、定语从句这些语法知识有过初步了解，但未深入学习。根据问卷调查的结果反馈，大部分学生不认可传统的语法教学方式；所以教者要积极反思传统语法教学存在的问题，采取行之有效的语法教学方式。
2023年44期 No.971 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1270K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵银芝;
<正>在新课程标准改革的大环境下，小学生对于学习的积极性也越来越高。而且随着社会经济发展水平不断提高，人们生活节奏加快，导致学生压力增大，因此教师要重视培养小学生良好习惯和学习习惯，使其能够更好地参与课堂教学活动，并将这一理念运用到小学英语教学当中去。但是就目前来看，部分小学教师在开展小学英语教学工作期间仍然会遇到一些较为突出的教学问题，比如说教学内容过于陈旧或者是教学方式方法不够新颖等，这些问题都直接影响了小学英语教学效果。基于此，本文从兴趣教学角度出发探讨了如何开展小学英语兴趣教学。
2023年44期 No.971 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈金玲;
<正>引言在英语学习的过程中，阅读是语言和思维相互作用的过程和结果，作为培养学生英语学科核心素养的重要途径和手段，它也是高中英语教学中的一个重要板块。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出了六要素整合的英语课程内容，并指出，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识。因此，依托主题语境的阅读教学是训练学生思维品质的一个重要组成部分。
2023年44期 No.971 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 陈锫锫;
<正>引言在我们的日常生活中，健康无疑是每个人都关心的话题。无论是小病小痛还是重大疾病，我们都可能需要去医院或诊所就医。因此，“Seeing the doctor”（看医生）成为了我们生活中不可或缺的一部分。每次我们去医院，都会与医生、护士和其他医疗工作者进行交流，描述我们的症状，询问治疗方法，或者了解药物的使用方式。这些都需要我们使用准确、清晰的语言来进行沟通。对于初中生来说，他们正处于一个学习和成长的关键时期。在这个阶段，他们不仅需要掌握英语知识，
2023年44期 No.971 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周澹;
<正>引言读后续写题型提供一段350词左右的语言材料，要求考生根据材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写，将其发展成一篇150词左右的与所给材料有逻辑衔接，情节和结构完整的短文。其评分标准强调“内容丰富合理、富有逻辑性、与所提供的各段落开头语衔接合理，与所给短文情境融洽度高”（教育部考试中心，2015）。然而，学生在读后续写中往往缺乏对情节的整体规划，忽略段落开头语的提示，“踩着西瓜皮，写到哪里算哪里”，盲目堆砌平时积累的描写性素材，
2023年44期 No.971 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王玲;
<正>引言英语是高中课程体系中的重要组成部分，在大力倡导深化课程教学改革的背景下，高中英语教学的形式与方法也在不断创新，英语课对学生的吸引力也逐渐增强。主题语境在增强学生英语素养与跨文化意识上具有重要的作用，而新课改也明确指出了高中英语深化改革的方向与标准。教师应聚焦主题语境，结合多样化的教学手段，充分发挥教师自身的优势，更好地开展满足新课改教育要求的英语教学。本文通过概述主题语境，分析主题语境的教学实践价值，从而探究出聚焦主题语境下开展高中英语教学的策略并展开论述。
2023年44期 No.971 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 党枫如;
<正>前言英语是初中阶段的核心学科，注重学生综合学习能力的培养。初中阶段与小学阶段相比，英语知识更加复杂深奥，学生的学习时间紧张，学习活动需要拓展到课堂之外，由此家庭与学校就必须成为教育的共同体。而由于家庭和学校之间的教育理念、教育认知的差异，导致了“教育片面性”的问题，家庭和学校不能有效合作，共同协助推动学生的学习和成长。由此，在初中英语教学中家校共育的实施迫在眉睫。教师和家长要充分认识到家庭教育在英语学习中的作用，并能充分合作，共同推进学生的健康成长。
2023年44期 No.971 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘明华;
<正>英语作为学校的一门重要的公共基础课，担负着培养学生综合素质和英语应用能力的重任。随着“立德树人”作为国家的基本教育目标，外语教学观念也随之发生了变化，与之有关的关于“立德树人英语教学”的理论与方法受到越来越多的重视。在立德树人的理念下，我们的大学英语教育是以“以人为本”为核心的，以“以人为本”为核心的英语教育模式的创新。如何在高校英语课中贯彻“立德树人”的基本要求，建立一套以“立德树人”为目标的高校英语课的多元化评估制度是一个十分重要的问题。随着《普通英语课程标准(2017年版)》（“新课标”)的出台，
2023年44期 No.971 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙启莉;
<正>单元整体教学视角下，词汇、语法、阅读等各个教学环节之间的联系进一步加强，单元主题的文化特性愈发突出。高中英语课本的内容基本坚持“主题”单元的编排原则，不仅有利于英语教师备课资料的搜集，还有利于学生系统学习英语知识。在单元整体教学视角下的教学实践中，高中英语教师通过对课本主题内容深入发掘，有效强化了英语教学的整体性，提升了英语课程知识的针对性，辅之以针对性强的拓展资料讲解，帮助学生在学习英语知识的过程中培养了文化意识。高中学生文化意识的培养，一方面需要教师在英语课程讲解过程中进行渗透，
2023年44期 No.971 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋丽;
<正>高职院校是我国重要的教学机构，加强相关教学管理工作能够极大地促进相关院校的综合发展，积极响应我国新课改要求，为广大学生构建和谐校园。随着我国各类教育改革政策的颁布，众多普通高等职业院校开始有组织、有计划、高质量地进行改革，力求“提质、增型、提级、增量”，从根本上扭转传统教学的不良影响，提升英语人才的培养能力，培养更多国家急需的综合型英语人才。进入新时代以来，很多传统教学管理工作已经不适合高职院校的发展，必须要采取积极措施推动教学管理工作的有效发展。本文首先介绍了提质培优视域下高职院校英语教学管理的意义，
2023年44期 No.971 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱海理;
<正>信息技术作为新时代发展的内在驱动力量之一，为人们生活方式带来的变化是巨大的，尤其是近年来在教育领域的渗透和应用，更为各阶段教师教学活动的创新探索提供了更加多元化的选择。在日常的教学活动开展过程中，利用信息技术及其衍生设备，教师不仅能够为学生展现更加立体、丰富的知识学习内容，更能够点燃学生的学习兴趣，提高整个课堂教学的有效性。从学生成长的多元化角度出发，英语学科教学的重要性是不言而喻的，尤其是在初中阶段，英语阅读教学与学生英语学科核心素养的形成更是有着直接的联系。为了践行新课程理念的要求，
2023年44期 No.971 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 李添翼;
<正>在当今全球化的社会中，掌握良好的英语口语能力对于个人和职业发展至关重要。然而，传统的英语口语教学模式在培养学生口语能力方面面临着一系列的挑战。学生通常缺乏实践机会，往往感到焦虑并缺乏自信。因此，寻找一种有效的教学方法，以提高学生的口语交流能力和合作技能，成为英语教育领域的重要课题。在教育领域，小组合作学习作为一种积极、互动和合作的教学方法，已经被广泛应用于不同学科的教学中。它提供了一种促进学生参与、合作协作和共同学习的途径。小组合作学习的优势在于可以激发学生的学习动机，
2023年44期 No.971 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王怀宇;
<正>引言中华优秀传统文化在高中阅读教学中的渗透，不仅可以丰富课程教学内容、激发学生对英语知识的学习兴趣，也可以丰富高中英语阅读教学内涵，使学生在学习英语知识的过程中逐渐形成跨文化素养。为了提升中华优秀传统文化的渗透效果，教师必须遵循渗透原则，比如遵循发展学生的原则、遵循循序渐进的原则、遵循生动课堂的原则等，以增强中华优秀传统文化渗透效果。基于此，本文将对高中英语阅读教学中的中华优秀传统文化渗透进行探究分析，并提出一些有效渗透建议，以下将进行详细阐述。
2023年44期 No.971 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 王旭;
<正>前言英语是一门重要的语言工具，随着时代的发展，它已经成为初中阶段的重点学科。对于初中生来说，英语能带领他们认识世界，开拓眼界，更能帮助他们走向社会、全面发展。尤其是英语写作教学，是培养学生英语综合能力的关键渠道，能有效地实现英语核心素养的培养目标。但写作能力的提升离不开阅读教学的支持，两者是相辅相成的，因此教师要积极地探索读写结合模式，在写作教学中以读促写，充分发挥阅读与写作的协同性，以推动学生英语能力的有效发展。本文阐述了读写结合在英语教学中的应用要点，
2023年44期 No.971 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1491K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 王莎;
<正>引言本研究探讨阅读在语言学习中的重要性，特别是校本阅读在初中英语教学中的应用。同时，我们也将讨论跨界学习的定义和重要性，以及它在初中英语教学中的实现。初中英语教学强调学生的实际运用能力，这也带来了一些挑战。本研究的目的是为初中英语教学提供一些有益的启示和建议。1.校本阅读在初中英语教学中的应用(1)校本阅读材料的选择和编排：探讨在初中英语教学中，如何结合教学大纲和学生需求选择和编排校本阅读材料。
2023年44期 No.971 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王黎黎;
<正>在当前的高中英语教学中，阅读和写作常常被视为两个独立的技能进行教学。然而，教师必须意识到阅读和写作是互相关联的，相互促进的过程。过分强调其中一个技能而忽视另一个，会导致学生只注重解读他人的观点，而无法表达自己的观点。阅读与写作一体化教学则能很好解决上述问题，让学生在读中思、思中写，最终实现英语语言能力的提升。本文旨在探讨如何通过开展阅读与写作一体化教学，充分提升学生的英语综合素养。
2023年44期 No.971 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 石文静;
<正>引言在现代教育中，“Peer Pressure”（同伴压力）已逐渐成为高中英语教学中的核心议题。在这关键的成长阶段，青少年对外界评价极为敏感，尤其在英语学习这一领域。同伴压力在高中英语教学中的影响。高中英语不仅是语法和词汇的学习，更关乎跨文化交际和批判性思维的培养。同伴压力可能会改变学生的学习动机，导致他们选择不适合的学习策略，甚至影响学习成果。例如，过于追求分数可能会使学生失去真正的交际能力。
2023年44期 No.971 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 穆苗;
<正>在新一轮的课程改革中，《新课程标准》明确提出：“英语学科要善于运用、主动挖掘，提供与学生生活密切相关、与时代发展相符合的教育资源。”英语绘本是许多材料中的一种，将其与小学英语教学有机地结合，就能打破英语课本的桎梏，使学生在教师营造的情境中进行思维探索，使英语的工具性与人文性得到充分体现，从而为学生的发展奠定了坚实的基础。那么，怎样利用英语绘本来进行教学，更有利于提高学生的阅读能力呢？具体策略如下：1.小学英语绘本阅读教学内涵及作用1.1绘本阅读教学内涵
2023年44期 No.971 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵敏;
<正>引言高中英语教学的重要性。在全球化的今天，英语已经成为了一种国际通用语言，对于高中生来说，掌握英语不仅仅是学习的需要，更是他们未来步入社会，进行国际交流的必备技能。高中英语教学的目标不仅仅是让学生掌握基本的语言技能，更重要的是培养他们的跨文化交际能力，让他们能够在不同的文化背景下，用英语进行有效的沟通。批判性思维在英语教学中的作用。批判性思维是指在思考问题时，能够独立分析，评估信息，并在此基础上做出判断的能力。在英语教学中，
2023年44期 No.971 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1588K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 钟庭春;施红梅;
<正>高质量的初中英语作业是深化英语课程改革的关键，是培养学生核心素养的重要途径。“双减”背景下，学校要发挥教育主阵地作用，掌好作业改进之舵；教师发挥枢纽功效，划好作业优化之桨，即教师处于英语作业改进的核心位置，应从科学设计作业、强化作业批改及评价反馈等方面优化作业；学生要利用自身能动性，走好乐学善学之旅，三者合力发挥作业育人功能。1.简述过重作业负担之现状英语作业与教学和评价也有着千丝万缕的联系，它是促进课程改革内涵发展的重要领域，但过重的作业负担却让学生身心饱受困扰。
2023年44期 No.971 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1665K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘哲;
<正>前言高中英语教学是培养学生英语语言能力和综合素养的重要阶段。为了提高教学效果，教师们需要不断探索和运用有效的教学策略。牛津译林2020年版作为一套备受青睐的教材，为教师提供了丰富的教学资源和素材。本文以牛津译林2020年版为例，旨在研究高中英语教学中的有效策略，并探讨如何充分发挥教材的优势，促进学生的英语学习和发展。1.建立良好的学习氛围1.1创设积极的学习环境在高中英语教学中，
2023年44期 No.971 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 奉婷;
<正>基于“教学评一体化”背景下所开展的初中英语阅读课程,教师需要保障教学、学习以及评价之间的平衡关系，从而帮助学生全方位的掌握阅读知识以及学习技巧，获得自身英语能力的提升。在“教学评一体化”的要求下，教师需要从教学实践、学习探究以及教学评价等角度进行深入探究，依托一体化教学思想进行教学方案的创设。教师要加强对文本深度解读，提升英语阅读课堂评价效果。
2023年44期 No.971 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 宁会平;
<正>随着核心素养理念的不断深入推行，给初中英语教学工作开展提出了更高的要求。“教学评一体化”模式作为一种新型的教学理念，其在初中英语教学中的融合运用，可以显著激发课堂教学活力，并且达到以评促学、以评促教目的。针对于初中英语“教学评一体化”模式构建中存在的一些问题和不足，必须要采取有针对性的措施和手段进行优化改进，结合该模式的优势特点，最终显著提升初中英语教学质量水平。文章重点就核心素养下初中英语“教学评一体化”模式构建进行研究分析，以供参考。
2023年44期 No.971 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张婉霞;
<正>英语学科蕴含丰富的情感和文化，为中国传统文化的融合奠定坚实基础。教师要把握英语教学特点和教学内容中蕴含的传统文化元素，通过多种方式将传统文化融入其中，使学生在英语学习过程中传承传统文化，在运用英语沟通时输出我国优秀文化，增加文化传播范围。文章简单分析传统文化在高中英语教学中融入意义和遵循原则，并提出几点传统文化融入策略，以供参考。通过传统文化的渗透，可以为学生深入、全面接触传统文化提供机会和平台，并且学生可以接触到丰富的语言材料，使学生在学习英语基础知识、阅读、
2023年44期 No.971 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1613K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 彭迎春;
<正>在经济全球化发展背景下，英语的重要性不言而喻，我国义务教育愈发重视英语学科的建设和人才培养。将英语作为中考重要科目不仅是培养国际视野人才的需要，也是创新人才培养的有力举措。随着新课程标准的不断改革，教育部门对初中英语教学提出了更高的要求。教师需要不断调整教学观念，坚持“以人为本”教学原则，贯彻落实素质教育理念，有效提升学生的学科理解和应用能力，完成英语理论知识的内化。阅读理解板块作为英语学习的重要板块，急需实现教学方式和方法的创新。本文在阐述中学生英语阅读学习现状基础上，提出优化初中英语阅读教学的对策和方法，
2023年44期 No.971 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1677K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曹方玉;
<正>在以往的高中英语教学中，一些教师以考试成绩为导向，只重视学生对英语词汇、句型的短时记忆，忽视学生英语学习能力的持续性培养。在新课程改革的过程中，高中英语的教学要求也在逐步提升，教师在给学生传受知识的同时，应提升学生自主学习能力。发展学生自主学习能力是培养英语核心素养中重要的一环，教师必须予以重视，并创新高中英语教学方法和手段，在日常英语教学中逐步发展学生的自主学习能力。1.高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义1.1有利于激发学生英语学习动力
2023年44期 No.971 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 种景怡;
<正>英语是高中阶段的基础性教育科目，是当前社会经济合作中的通用语言，是培养学生跨文化交流意识的重要途径。而且在英语学科新课改教育政策中指出，教师应充分发挥英语课程工具性的教育特征，引导学生辨别不同的英语信息，从不同角度完善和建构英语知识体系。但在传统高中英语课堂中，教师过于关注学生对单词和语法知识的记忆效果，缺乏有效的教学方式指导，学生只能采用死记硬背的方式学习英语知识，导致英语教学机械化和形式化特征明显，
2023年44期 No.971 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 高婷婷;
<正>引言在高中英语教学的过程中，阅读教学是其中重要的组成部分，提高学生的英语阅读水平和阅读能力是高中英语教学质量得到提高的保障。在高中英语主题语境阅读教学的过程中，可以恰当地运用可视化工具来进行教学。可视化工具指的是通过能够看到的图片或者导图的方式来进行对知识的串联。通过眼睛去看或者知识要点之间的串联，可以有效地实现高中英语阅读教学质量的提高。因为传统的文字授课模式以及灌输式的教学方式不适用于现阶段高中英语教学，传统的教学模式会让学生感到厌烦，只有改变教学模式，
2023年44期 No.971 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘琴;
<正>引言移动学习的发展和重要性随着科技的发展，移动设备如智能手机和平板电脑已经成为我们日常生活的一部分。这些设备不仅改变了我们的生活方式，也为教育带来了新的可能。移动学习，即通过移动设备进行学习，已经成为教育领域的一个重要趋势。移动学习具有时间和地点的灵活性，可以提供丰富的多媒体学习资源，支持实时的互动和反馈，为学习者提供了更加个性化和自主的学习体验。因此，探讨如何有效地利用移动学习环境进行教学，对于教育工作者来说具有重要的意义。
2023年44期 No.971 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙璇;胡海斌;
<正>听力技能是英语基本技能之一，英语听力教学是培养学生听力技能的载体，也是新课程标准改革的重点。因此，简单介绍了新课程标准对初中英语听力教学的要求，论述了新课程标准下初中英语听力教学的现状，并提出了几点创新对策，希望为初中英语听力教学达到新课程标准要求提供一些参考。
2023年44期 No.971 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K] [下载次数：247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 周露晶;
<正>引言新高考背景下，高中英语课程教学有了新要求，教师在教学过程中应注重把控教学整体方向，除了读与写教学，听说教学同样重要。尤其是现下社会大环境下，英语人才不能仅要具备较好的英语水平，还要具备较强的听力与口语水平，只有这样才能将英语真正运用于工作实际。高中英语教师教学也必须了解这一点，以信息技术创新课上教学方式，为学生英语听说能力提升创造良好条件。因此，联系实际分析信息技术下高中英语听说教学策略是十分必要的。本文将结合实际情况，
2023年44期 No.971 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 安娴;
<正>长久以来，语言技能的培养一直是高中教学中的重要课题。就“听、说、读、看、写”这五项技能而言，写作无疑最能体现学生的英语综合能力。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》凝练出包括“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”在内的英语学科核心素养。如何更好地让课程内容服务于这一理念，是高中英语教学实践中亟需解决的问题。就写作而言，在实际的教学过程中进行针对性的训练必不可少。纵观近五年高考的书面表达以及新高考下各省高考英语命题的走势，应用文写作是其重要组成部分之一。
2023年44期 No.971 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1700K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 安英凤;
<正>阅读作为英语学科教学的重要部分，其对提高学生的基础知识、口语能力、英语写作都有着重要影响，同时，经过有效阅读，还能促进学生自身的理解分析力提升，并帮助其储备到丰富的词汇。尤其是新课程背景下，阅读在英语课堂的教学地位逐渐上升，已成为培养与提升学生英语核心素养的主要渠道。但是，中学英语的传统化教学当中，受教学模式、学习实情等各种因素限制，不仅会影响到英语阅读的教学效果，而且还会导致学生自身的阅读能力降低。鉴于此，本文主要对新课程下初中英语的阅读教学现状进行探讨，并提出新课程背景下初中英语阅读教学的有效措施和建议。
2023年44期 No.971 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张帆;
<正>分层教学是一种高效的教学方式，将其运用到初中英语阅读教学中，能让不同层次的学生都得到有针对性的分层教学指导，促使班级学生英语阅读学习能力与效果的全面提升。由此，从根源上避免教师运用一体化的阅读教学方式，导致有的学生无法读懂课文，有的学生不敢阅读等问题，而是保障学生能在教师的分层指导下，都真正读懂英语课文与学会阅读，为学生的英语学习发展提供有力的教学保障。本文就对分层教学在初中英语阅读教学中的运用开展如下探究。
2023年44期 No.971 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1714K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张振华;
<正>引言在全球化背景下，英语不仅是学术需求，更是高中生走向世界的桥梁。但学习英语不仅考验知识，更考验学生的心态和动机。英语学习的挑战与高中生特点：认知挑战：英语学习深入，语法、词汇和听说要求增加。情感挑战：学习难点可能导致学生感到挫败和焦虑。动机挑战：缺乏明确目标或兴趣，学习动机降低。积极心态与决心的重要性：
2023年44期 No.971 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江薇薇;
<正>语篇是小学英语教学的一个重要组成部分，因其“首课时、篇幅长、新知多”的特点，一直成为教学的焦点和难点。由此，英语教师可以尝试运用图式构建的方法，指导儿童合理构建思维导图以及学生根据实际自主构建的适合自己阅读习惯的图式等，调动儿童学习的兴趣，促使儿童主动学习和思考，帮助学生学习方式的多样化扩展，让儿童真正地进行语篇学习。1.儿童英语语篇学习现状调查语篇学习主要涉及五六年级学生，因此，笔者从本学区的四所学校中，随机抽取了100名五六年级学生进行问卷调查，共收回100张，全部为有效问卷。
2023年44期 No.971 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳;
<正>读后续写作文最早是由王初明所提出，并于2016年首次出现在浙江省英语高考试卷中。自此之后，在江苏、广东、河北、湖北、湖南、福建多地的高考试卷中，也相继出现了这一题目。在读后续写题目中，为学生提供了一篇去尾的阅读材料，使得学生通过材料阅读和理解，并基于给出的段落首句，充分发挥自己的想象力和创造力开展续写。与传统的作文题目不同，读后续写以原文为基础，将语言输出和输入、语言模仿和创造等活动，紧密结合到一起，对学生的英语综合能力提出了更高的要求。但在实践中发现，当前学生的读后续写能力相对比较低下，
2023年44期 No.971 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 许静;
<正>《普通高中英语课程标准》作为英语阅读教学创新发展的指导文件，对高中英语教师提升阅读教学质量，改革阅读教学实践发挥着指导作用。文件明确指出；英语教学应当坚持社会主义办学，坚持英语学科的继承发展。高中英语教师需要强化阅读教学专项研究，确保英语阅读教学能够满足新课标的要求。基于此种情况，高中英语教师应当立足英语阅读教学实际，积极寻求英语阅读教学健康发展的全新理念，通过切实有效的举措，不断推动英语阅读课程的改革与创新，为学生的成长提供更加优质的阅读教学指导服务。本文将立足新课标的背景，从具体要求、
2023年44期 No.971 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谷胜会;
<正>作业是教师检验学生学习成果、掌握学生学习动态最为重要的教学手段，是日常管理过程中最为重要的教学环节之一，教师可以根据作业完成度的好坏制定不同的教学计划，帮助学生成长。既能够优化当前教育教学方案，同时也能帮助绝大多数学生有效地掌握课堂知识，提高对英语知识的掌握程度，培养良好的学习习惯，促进学生全面成长。1.“双减”政策的主要目的“双减”政策是基于传统教学形式、教学习惯所衍生的一种新型教学理念，目的在于帮助初中学生缓解课堂学习压力，促使学生能够全面成长。
2023年44期 No.971 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1719K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 赵春梅;
<正>新课程促进了课程观、教育观、知识观和学习观的变革。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》作为课堂教学的纲领性文件，明确了当前高中英语课堂教学的方向。在课程标准中，倡导教师在组织课堂教学时，应聚焦“促进学生全面、健康、有个性发展”的目标，关注学生的听说读写能力，旨在提升高中生的英语综合素养。口语作为高中英语教学的主要目标之一，教师必须要重视口语教学，并立足于口语教学的特点，为学生模拟真实的联合国活动，
2023年44期 No.971 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭美莹;
<正>引言(1)高中英语教学的重要性和挑战高中英语教学在培养学生的语言能力、思维能力和跨文化交际能力方面起着至关重要的作用。然而，由于学生的英语水平、学习风格和学习需求的差异，以及教学资源和教学方法的限制，高中英语教学面临着许多挑战。如何有效地满足不同学生的学习需求，提高教学效果和效率，是当前高中英语教学需要解决的重要问题。(2)信息技术在教育中的应用和潜力随着信息技术的发展，
2023年44期 No.971 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1754K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 马响;
<正>引言在全球化和技术快速发展的背景下，初中英语教学正面临新的挑战和机遇。当前初中英语教学的背景与挑战：技术的影响：虽然数字化技术为英语教学带来便利，但也存在使学生分心和过度依赖的风险。多元文化的融合：学生不仅要学习英语，还需理解相关的文化背景。学生的多样性：如何满足每个学生的独特需求是一个挑战。应试与素质教育：如何在考试压力下确保学生真正的英语能力是教育的关键议题。
2023年44期 No.971 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1742K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄文云;
<正>前言当前我国教育改革如火如荼，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件，小学英语应当深化教育教学改革，提高学生的学习质量和兴趣。教育游戏作为一种具有积极意义的教学手段，可以在小学英语教学中应用于单词教学、朗读教学、口语交际和文化教学等多个方面。可以为学生带来愉悦的学习体验，从而在英语学习中激发学生的兴趣和自信心，促进他们积极主动地参与学习，
2023年44期 No.971 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯晶莹;
<正>引言当前初中学生在进行英语阅读时，往往处在被动学习的状态，依赖教师的指导，缺乏主动性和自主学习能力。被动阅读限制学生能力的发展，也让他们对阅读失去信心。为了促使学生从被动阅读转变为主动阅读、并增强阅读的信心，教师需要采取措施来培养学生的阅读兴趣和素养，让他们逐步提升阅读能力并享受阅读的过程。在这一过程中，教师可抓住兴趣、方法、积累、活动这四个基点，使学生更加积极地参与英语阅读，并在阅读过程中全面发展和成长。这样的阅读教学方式能帮助学生建立自主学习的意识和习惯，
2023年44期 No.971 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹秀娟;
<正>提升初中英语阅读教学的有效性是当前教育领域中一个备受关注的话题。作为英语教学的重要组成部分，阅读教学在培养学生语言能力、思维品质和综合素养方面起着至关重要的作用。然而，在实际教学中，教师们常常面临着一系列挑战，如学生的阅读动力不高，理解能力有限等。因此，我们需要对初中英语阅读教学进行深入思考，并采取相应策略来提高教学的效果。本文将探讨如何提升初中英语阅读教学的有效性，以帮助教师更好地引导学生在阅读过程中提升语言表达能力、高阶思维能力以及批判性思维能力。1.学生在阅读中存在的问题
2023年44期 No.971 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王建龙;
<正>前言初中英语教师要根据新课标的要求展开教学，分析学生的英语基础和学习能力，注重学生的个体差异，将学生作为主体，以学生为核心设计教学方案，采用差异化教学方法，通过差异教学促进学生个性发展。在差异教学中，教师要关注每一位学生，根据学生的差异性设计多样化教学形式，提高学生对英语知识的求知欲、探索欲，进而提升学生的英语学科核心素养。
2023年44期 No.971 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1739K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩立红;
<正>在英语教学的过程中，教师不仅要引导学生进行多样化的阅读，还要在此过程中促进学生思维的发展。当前高中生阅读存在着单纯追求速度和对阅读内容理解不深入等问题。教师可优化阅读环节，提供多样化的阅读材料、加强对阅读理解的引导和讨论，从而提升学生的思维能力。教师只要不断地优化阅读环节，就可以帮助高中生打破阅读的桎梏，提高思维能力，发展学科素养。1.营造多样化的情境，拨动学生思维的弦很多高中学生都有过这样的经历：看完一篇文章或者一本书后，能够记住其中的大体内容，
2023年44期 No.971 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 高洁;张倩;
<正>引言英语是学生所需要学习的重要科目，在初中阶段属于必学知识，因英语语法体系和汉语存在较大差异，英语学习是较多初中生所面临的主要难点。以往将英语成绩作为衡量学生英语能力的主要指标，在这一思想的影响下英语教学方法和教育理念落后，英语作业形式单一，教师通常将背课文、做英语题目、抄写单词作为作业内容，学生兴趣较低，和“双减”政策要求不一致。单元作业从单元教学主题出发对英语知识点进行整合，将知识点串联起来，在此基础上融合核心素养理念可以让学生通过完成单元作业提高自身核心素养水平。
2023年44期 No.971 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]