- 周邹芬;孙财;
<正>很多学生在中学英语语法学习的过程中,常常发生迁移现象,这是由于学生学习的英语语法与母语之间存在着很多相同元素,导致学生对这些知识产生了迁移。用通俗的话来说,学科与其他知识之间的共同元素越多,其相似性就会越高,也就越容易发生知识迁移的现象。1.英语语法迁移的概况众所周知,我们的母语与英语之间存在很多相似的语言结构,并存在着密切的关系。而我们将两者相似的地方,科学迁移到英语语言结构的学习过程中,
2016年30期 No.621 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高怀天;
<正>本文介绍了蓝思分级阅读的基本方法与原理,根据蓝思分级阅读的实用性对我国高中英语课外阅读进行应用分析,通过选取不同的课外阅读资料,逐步培养提升学生的阅读能力与水平,进而整体提升学生的英语学习能力。1.蓝思分级阅读标准蓝思分级阅读框架(蓝思框架),以"蓝思"(Lexile)为单位,度量学生阅读能力,测评阅读能力的高低。就像温度计可以测量温度的高低原理一样,蓝思阅读框架设置了普遍、绝对和不变的测量学生阅读能
2016年30期 No.621 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 施慧平;
<正>自主学习能力和良好的团队合作能力是学生必须具备的基础能力之一,主要是因为学生受教育的最终目的是更好地适应社会,生存在社会中不仅需要具备自主解决问题的能力,还能与他人进行良好的团队合作能力。自主解决问题的能力和良好的团队合作能力,看似矛盾冲突,实则不然,两者是相辅相成的,缺少任何一种能力,都无法帮助学生健全人格。英语学科是一门语言类学科,不同于理论知识需要,学习一种语言不是像学习数学一样多记几个公式就可以学
2016年30期 No.621 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林海华;
<正>英语目前是国际通用语,为了让学生以后更好适应国际交流的过程,就需要不断进行新的教学方法的尝试。而语言本身是文化的载体,因此在英语教学中就需要循序渐进对学生进行文化的渗透,将文化教学作为阅读教学的辅助内容,这样就能逐步提升学生的语言能力。通过文化的渗透,学生就能较为准确了解阅读材料中的内容,了解文章的主旨以及作者的写作意图,也能够提升学生对中外文化的敏感度,在阅读中能够较快了解文章的内涵。
2016年30期 No.621 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋艳霞;
<正>英语报纸讲评课作为英语教学中的一个重要环节,教师和学生都应该非常重视,这也是检验课堂效果的一个重要指标。但是对于文科普通班来讲,报纸练习更是一个难题,因此,要上好报纸讲评课就成了一个重要又很艰巨的任务。在此,想来谈谈如何上好普通班报纸讲评课的一点心得体会。我多年教普通班,各届学生水平差异还是挺大的,理科普通班与文科普通班之间差距也是很大。而我今年教的是就是文科普通班,两个班级平均水平是
2016年30期 No.621 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘兴华;
<正>1.引言写作是高中英语教学中的重要内容,也是教学难点之一。一篇好的英语文章,不仅需要写作者具备丰富的词汇量和各种表达方式,而且涉及到英汉语言的文化差异,语言逻辑、篇章结构等。我们很多教师深知Krashen(1985)的输入假设理论(lnput Hypothesis)和Swain(1985)的输出假设理论(Output Hypothesis),懂得只有大量的有效的输入才能获得可理解的语言输
2016年30期 No.621 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐美云;
<正>1.引言在现行的人教版高中英语教材中,每一篇"Reading"课文后都配套了"Using Language"这一板块,其中的阅读材料内容与前面的"reading"部分相关。如必修四中的Unit 1"A student of African wildlife"课文后,附加了"Using Language"板块中"Why not carry on her good work?"内容,而且还针对阅读材料,设置了读、说、写等方面的练习。目的是通过这些练习,进一步巩固单元知识重点,拓展阅读,拓宽知识视野,从而达到培养学生语言运用能力的目的。但在教学中,部分教
2016年30期 No.621 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 栗粟;
<正>如何在高考前夕对尖子生进行更好拔高、磨尖、训练,是教师们面临的重要问题,这关系到尖子生能否在高考中发挥出其原本的实力,考上他们理想的学府。所以本文就高考前夕尖子生在英语学习方面的拔高磨尖训练做出指导研究,以供相关教师和学生参考。高考是高中生面临的一次比较重要的检测,也对学生的未来有很大程度的影响,而高考前夕的阶段更是对高中生的心理和知识水平的充分考验。想要在这段时间中让尖子生对英语知识的运用更加熟练、让他们的心
2016年30期 No.621 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钟理金;
<正>随着教育改革在我国的进一步开展以及人们对语言学习意识的进一步的提高,英语学习在我国教育领域取得了进一步的发展,一些教学专家也在不断地找寻更好的进行英语教学的方法。特别是改革开放以来,我们对于英语的教学进行了进一步的研究和探讨。英语学习历来是高中教学中的重提要组成部分,近几年来随着我国教育教学改革的进一步推进,我国的英语教学质量得到了很大程度上的升,但是不可否认的是在教学的过程中我们仍然不可避免地出现了
2016年30期 No.621 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴淑飞;
<正>在初中英语教学中,英语写作能力是一项具有综合性质的能力,集中体现了学生在英语知识各方面的掌握水平,是判断学生英语学习情况的最终依据,需要学生具有扎实的英语基础知识与运用能力。写作作为教学中教师高度的关注的重难点,如何切实提高学生利用英语进行表达和交流的能力,就受到了广大教师的关注。在初中英语写作教学过程中,随着广大教师的不断探索研究,已经探索出了诸多有效的提高方法,其中,过程写作法受到了广泛重视。本文从过程教
2016年30期 No.621 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李艳;
<正>合作学习是目前主要的教学组织形式,本篇论文探讨了小组合作学习教学实践中的发现的问题与反思,在此基础上以具体事例进一步阐述了解决问题的具体实施办法。以教师为中心的教学组织形式悄然发生着根本变化,学生原有单一、被动的学习方式被打破,出现了以自主学习、合作学习、探究学习为主的多种学习方式,其中小组合作学习是新课程教学中应用较多的学习方式,其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。
2016年30期 No.621 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱奇薇;
<正>在初中英语写作教学中,教师应结合学生写作的实际情况,积极地开展同伴互评,在学生作文完成之后,组成一对一的互评小组,学生交换作文,并对对方的作文进行科学的评价,通过此种方式,能使学生快速地了解到自身在英语写作中存在着的问题,通过及时纠正,能够确保学生写作水平的提高。因此,在本文的研究中,主要针对于初中英语写作教学中同伴互评的重要性及实施策略进行了细致的分析和研究。1.初中英语写作教学中同伴互评的重要性
2016年30期 No.621 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周清华;
<正>高中英语教材有着非常丰富而鲜活的语言内容,但是对于学业压力重的高中生来说,有时候会显得枯燥乏味,尤其对于英语基础薄弱的学生来说,内容显得不容易理解吸收。新课程改革提倡开设新型课程,鼓励英语教师创新调研,充分发挥学生学习的主观能动性。英语文化丰富且博大精深,随着现在的网络英语越来越流行,英语语言随着人们的生活变化的越来越快,如果我们不能跟上时代的步伐,充分地利用这种语言资源,开发学生的英语语言学习能力和潜力,
2016年30期 No.621 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 祁文子;
<正>新课程改革的目标是促进学生的自主性学习,重视培养学生的学习能力和学习兴趣。教师在平时的教学活动中可以利用丰富多彩的活动促进学生对英语的学习。如定期的开展英语词汇比赛、英语口语比赛,给学生一个英语的使用环境,促进学生对于英语能力的锻炼,同时也有助于激发学生的英语学习兴趣,让学生能够在玩中学,学中玩。教师改变传统的教学模式,为学生良好学习习惯的养成打下坚实的基础,英语学习作为基础课程之一,在学习中占有重要的地位,因此教
2016年30期 No.621 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牛洪筠;
<正>英语听力的学习不可能孤军深入,英语听力的提高需要英语阅读,口语训练,写作,翻译等等多项技能的辅助。英语听力的学习不仅仅需要智力,而且还需要耐心和正确的方法,因为学习语言需要一步一个脚印。提高英语听力需要坚持听,精听,泛听,体会英语语音的韵律,培养快速反应能力。英语听力就像音乐,比如有音高,音准,节奏等等,所以我们也可以通过在课余时间英语唱歌来训练耳朵的敏感程度,这样不仅放松了神经,也有助于学习效率的提高。
2016年30期 No.621 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 刘玉梅;
<正>互动交流法是受到广大教育机构所认可的一种创新型的教学方法,可以创造一种和谐且活跃的教学气氛,在此教学的场景下,学生大脑得到活跃情境的冲击,对事物发展与知识的深刻吸收有重大作用。互动交流法在英语教学中表现的效果更为明显,可以把原本枯燥的英语学习变得有知有味,有时候甚至会有回味无穷的效果,也可以加深学生对英语知识的记忆,将交流活动中所吸收的知识可以持续很大一段时间。因此,教师应当考虑本土学生在英语学习过程的主要表现特
2016年30期 No.621 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李淑娟;
<正>英语教学注重因材施教,教师要严格要求自己,也要严格要求学生,对学生学习战略的指导,优化学生的学习策略。首先要求学生对自己学习水平和学习能力的理解,大家都渴望学好英语,可是却很少自我反省和认真透彻的观察:自己在什么时候学习英语的情绪状态最好,记忆效果最佳,自己在那个地方的知识储备和反应能力最差,目前使用的方法对于我在这一模块的学习的效果究竟有多大等等,我们只有在了解了自己的客观情况的基础之上,才能够有效地谈论
2016年30期 No.621 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾亚红;
<正>"一天之计在于晨",对于初中阶段的住校生来说,早读是巩固英语所学知识、积累英语词汇、句式、语法、提升英语阅读能力的极佳时机,谁充分利用好早读,谁的英语学习效果就会比其他学生明显优秀。毫不夸张地说,英语学习的核心在课堂,关键在早读。因此,早读对学生改善英语学习成绩是一个关键的契机。1.初中住校生英语早读问题调查概述在我们的早读课实践中,发现存在不少问题,严重影响了早读效果,促使部分学生英语学习成绩徘徊
2016年30期 No.621 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 丁凤丽;
<正>对于高中生来说,学习英语仍然是一件令人头疼的事,其中又以语句句法的使用为最。在高中英语写作的实际教学中,学生也会经常出现句法方面的错误。对此进行深究会发现,学生在使用英语时没有区分英语和母语在句法方面的差异,以至于其在使用英语造句时经常不自觉的把汉语的句法照搬过来,最终在很大程度上限制了其英语写作能力的发挥。由于语言的个性造成母语迁移现象及其对学生的影响,教师只有对此全面了解
2016年30期 No.621 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 黄惠兰;
<正>伴随着社会的发展与进步,高中英语教材也在不断的改革与更新,其教学内容也十分广泛具体。而在英语教学中开展任务教学,不但能够提高学生的语言运用能力,同时能够帮助学生形成良好的思维能力和培养学生丰富的想象力等。而教师要如何有效地在高中英语课堂上开展任务教学呢?以下就是笔者以自身教学经验进行的一些分析与提出的建议。1.结合现代信息技术任务教学在高中英语教学中的展开中,不能只是依赖理论,这样的教学是很难实现的,其效果也难以体现。故而,在实际的英语教学中,教师除了要将任务教学
2016年30期 No.621 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵萌;
<正>阅读理解在中国应试教育中占着重要的作用,阅读理解是升学考试中重要的参考的科目,比如高考。高中的阅读理解主要考查学生的语言运用能力。能够帮助学生锻炼思维能力,读写能力,语言能力等,而这些能力都是一个人在社会上立足所作必须具备的基本能力。由此可以看出,加强高中英语阅读训练对促进高中生英语综合能力的提高有着非常重要的作用及意义。那么怎样有效地提高学生的阅读理解能力呢?1.精讲多练,激发学生的阅读兴趣
2016年30期 No.621 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李怀荃;
<正>词汇作为学生学习英语的三大要素之一,在初中的英语教学过程中起着关键的作用。新课程标准下,对于初中英语词汇教学的要求,就是使学生的词汇量得到有效的增加的同时,并且能够把所学的词汇灵活地运用到实际当中去,提高学生的交流水平,让学生是真正地学习词汇,而不是单纯地让学生会记单词、读单词。1.新课程标准下初中英语词汇教学的存在问题1.1教师存在的问题其一,教学方法单一。虽然新课程标准不断地深入
2016年30期 No.621 33+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 乍红学;
<正>高中英语教学作为我国基础教育中的重要内容对学生的综合素质培养、升学都有着重要的影响。作为英语教学中的重要组成部分,英语语法教学对学生英语运用能力的培养有着重要的意义。所以,教师在讲解语法的时候也是支离破碎,难成系统。教师没有领会新课程的理念,没有采用正确的教学方法,没有处理好语法教学在课堂上的重要性。只有深刻掌握语法特点以及英语语法的运用才能够正确表达语句的意思,避免语用失误以及书面语言书写错误等情况的
2016年30期 No.621 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 郝秀英;
<正>新课标背景下初中英语"导学——自悟"教学模式的应用是适应初中英语教学改革的重要举措。因此初中英语教师需要对于这一教学模式的教学特点与教学目标有着全面的了解,才能促进模式应用更加具有全面性。本文从对于初中英语"导学——自悟"教学模式进行简析入手,对于新课标背景下初中英语"导学——自悟"教学模式的应用进行了分析。1.初中英语"导学—自悟"教学模式简析1.1教学模式特点
2016年30期 No.621 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘美;
<正>新课程教学标准要求英语教学要面向全体学生,让学生在学习过程中发展自身综合语言能力,提高学生的实践水平。"说"是语言运用能力中最为常见和最常用的交流方式,由此可见,口语交际能力在学生综合能力中占据十分重要的地位。怎样在英语教学中加强小学口语能力的培养,是值得每一位小学英语教师关注和思考的问题。为此,本文就小学英语口语教学策略进行了探究。以下是本文对小学英语口语教学的几点建议,仅供参考。
2016年30期 No.621 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 颜景虎;
<正>新课改呼唤灵活、开放的英语课堂,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。如何才能在英语教学中构建合作课堂呢?科学的方法是关键。下面笔者结合学习小组的运用谈以下四点认识。1.划分小组有学问采用学习小组是我在合作课堂中采用的一种最基本的教学方式。那么如何划分学习小组呢?我所任教的六年级一班有50人组成。全班共划分为十二个学习小组。我一般采用以下两种形式划分合作学习小组。第一种:即同桌为一个合作学习小组。其优点是随机进行,时间耽搁少。第二种4-6人小组,这种形式一般在角
2016年30期 No.621 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈红星;
<正>词汇(lexical chunks),通俗地说,就是词的搭配组合,如我们常见的词组,如pocket money、live together、a red T-shirt、learn a foreign language,或者固定搭配,如hold a meeting、have a rest、turn right、come on,容易忽视的是也包括一些不连续性的句子框架和部分完整的句子,如常见的"not only...but also"、"How are you?"、"How do you do?"、"What a pity!"。词块教学是词汇教学的最高级,它集词汇、语义、语法及语境于一体,是词汇的升级版,是句子的基础版,不仅有利于促
2016年30期 No.621 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾成娥;李金月;
<正>在初中英语教学中不仅要注重培养学生听、读、写方面的能力,更要加强对口语能力的锻炼,让学生张口说英语,用英语将自己的想法流利的表达出来,促进学生口语交际能力。在此,本文结合多年的实践经验,就如何加强口语教学,提高学生口语表达能力提出以下几点建议。1.设置正确教学目标,提高口语教学实效从我国当前初中英语教学现状来看,英语教学目标仍然侧重于单词记忆和语法教学,没有对口语教学加以重视。为此,作为初中英语教师,要转变传统的教
2016年30期 No.621 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈艳;
<正>1.教学背景分析本文是按照市教育局文件《关于实施"学进去讲出来教学方式"行动计划的意见》要求,为了深入推动课堂教学改革,在高三书面表达练习中做出的一次尝试。2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明在书面表达的示例中增加了一种新类型,这是借鉴了广东卷的书面表达形式,所以我想在仔细研读近几年广东卷读写任务型和江苏高考试题的基础上,结合这两次江苏其他市质检试卷书面表达的内容,让学
2016年30期 No.621 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李维琼;
<正>随着新课程改革的不断深入,在新课程标准下对高中英语教学提出了更加严格的要求,这就要求教师能够不断进行改革与创新教学策略。本文对当前英语教学中存在的问题进行分析,并针对该问题提出高中英语课堂教学实施有效教学的建议,对实施有效教学的策略进行探讨。1.当前高中英语教学现状和存在的主要问题随着新课程改革的不断推进,在新课程标准下对高中英语教学提出了新的要求,且已经取得了一定的成绩,但是在实际的课堂教学中,仍旧存在一定的问
2016年30期 No.621 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘东兴;
<正>高中英语能给学习英语的学生们带来新的生活观念和思维方式,所以教师要采取有效的教学活动。其中能改变学生最大的环节是阅读理解,学生通过练习阅读理解,可以了解英语文化,可以感受异国风情,可以提高学习英语的兴趣,最重要的是,它可以提高学生的英语成绩。所以,对于学生英语阅读教学一定要改善英语阅读教学的现状。1.英语阅读教学过程中存在的问题1.1教师在课堂教学中专业词汇使用少在实际教学活动中,有的教师反复使用低效的口头禅,例如:very good,then,you know等等。这些常见的口语类型的英语不断地
2016年30期 No.621 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙琳;
<正>虽然现在的学生从小学三年级就开始接触英语,但孩子们对英语的学习,更多的还是停留在死记硬背上,单词已经是让他们头痛的东西了,更别提写作了,从历年的高考中的英语考试中,可以看出,英语作文能力强的学生更容易在考试中得到阅卷教师的青睐,为自己的成绩提分,帮助学生像写语文作文那样写出流利的英语,让他们更好地理解英语,熟练地驾驭英语,是当前高中英语教师都需要为之努力的目标。三大大妙招帮助学生们搞定英语写作,让学生们不再为
2016年30期 No.621 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尤越;
<正>孔子说过,"学而时习之,温故而知新",前苏联教育家有教学五环论,高中英语课程标准也强调鼓励学生在教师指导下,通过体验、实践、参与和探究等方式,逐步掌握语言知识和技能。而在现实中,英语教学中教师往往重视课堂的上对知识输入的有效性而忽略了课后知识输出(语言运用)能力的提高,违背了语言学习"输入——吸收——输出"这一过程,所以以知识输出为导向的综合教学法才能实现高中英语有
2016年30期 No.621 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐艳玲;
<正>英语教学经过了多年的发展,已经从早期的重视学科内容过渡到重视学生的经验和体验,建构主义教学模式作为一种先进的教学理念,有着开放性、情境性和团队协作性等优点,在其他学科的应用中取得了良好的效果,本文对高中英语教学采用建构主义教学模式进行探索,显著的提高了高中英语教学质量。上世纪90年代初期,建构主义学习理论开始传入我国,受到了教育界的普遍关注,与传统的行为主义学习理论相比,建构主义强调以学为核心,并是不传统意
2016年30期 No.621 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张霞;
<正>初中英语作为英语学习的基础阶段,想要将其学好,需要掌握好适当的方法,只有有了好的适当的方法才会觉得英语轻松容易,且更有信心与毅力学好。笔者通过几年来对英语特别是初中英语的学习,总结出一套行之有效的学习经验,并通过以下六点进行了简要的介绍,希望能够帮助广大初中学子在初中阶段学习好英语。1."分享学习"问题的积累1.1课前预习,找出重难点在英语课的每节新课前,要主动对下节课所学的
2016年30期 No.621 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 李红;
<正>阅读是学生参加英语实践、接触英语信息的最重要手段,所以英语阅读水平的提高是培养学生语言交际能力的重要方法之一。所以英语教学中应该增加重视语言实践,给学生语言实践的机会,加强他们的听说读写能力。本文结合高中英语阅读教学现状,就高中英语阅读教学策略提出了自己的看法。1.高中英语阅读教学现状目前在国内高中英语教学方面的教师人数已多达几万,对于国内高中生的外语教育能够产生很大的影响,在高中的英语教学中能够涉及的知识范围也很
2016年30期 No.621 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘伟;
<正>1.引言在人们普遍关注学科知识教育、强调文化课成绩,忽视学生可持续素质培养的大背景下,关注学生的情感教育显得尤为可贵。为培养学生的学习兴趣、保护学生个性,在新课改中情感教育也被作为一向重要指标。作为一名有着12年教学经验的一线高中英语教师,我对重知识、轻情感的现状有着切身的体会。同时也深刻感受到了渗透情感教育的势在必行。2.利用阅读理解材料,适时地对学生进行情感教育在学习英语的过程中,我们都知道阅读理解是常见的题型之一,在学习期间学
2016年30期 No.621 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨平东;
<正>英语作为一门语言,其本质是交际工具,承载着丰富的文化信息,要想学好英语,学生需要了解和熟悉西方文化背景知识,但是在高中英语教学中,有很多教师忽视了这一点,没有认识到培养学生跨文化意识的重要性,导致在英语阅读、对话、写作中缺失相关的文化背景知识,影响了他们的学习效果。因此,在高中英语教学中,教师应当注重语言文化渗透到教学活动中,使学生了解东西方文化的差异,促进他们跨文化交际能力的提升。笔者将在本文中针对如何在高中英语教学中渗透语言文化知识这一话题谈几点粗浅的看法。
2016年30期 No.621 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘燕;
<正>游戏教学法就是以游戏的形式,为学生创造真实的语言交际情境,使学生在轻松的氛围中,快乐的学习知识。作为一名从教10年的一线英语教师,我经常会在课堂上产生无力感。你在课堂上神采飞扬的讲授着精心背课后的内容,孩子们却木纳、毫无反应,这种情景就会让你突然没了上课的心情。反思后我深刻地体会到,想让学生发挥主观能动性,对英语产生浓厚的学习兴趣,需要教师不断创造出生动有趣的、有效的游戏来激发学
2016年30期 No.621 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 谢育琴;
<正>1.评判性阅读高中英语阅读课不仅要帮助学生对语言(词汇和结构)和信息(文本的主旨大意和细节)进行表层的理解,而且还要帮助学生对文本进行深层次的理解,关注作者观点、情感和态度、写作意图,把握文本的脉络层次和结构特点,了解文本的遣词造句和谋篇布局等方面的技巧,进而鉴赏语言文化。《普通高中英语课程标准》明确提出:根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应注重培养学生的批判性思维能力。因此,在英语阅读教学过程中,教师要改变传统的"梳
2016年30期 No.621 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩春筠;
<正>对于高中生而言,在英语学习中提高他们的英语阅读理解能力是非常重要的。英语作为世界第二大语言,能熟练掌握、运用英语是许多学习英语的人的梦想。作为高中生,提高英语阅读能力不但能为高考加分,而且在以后的工作中也算是有一技之长。既然英语阅读如此重要,那么掌握英语阅读能力的方法就显得尤为重要。作为高中英语教师,我们在教学中如何培养学生的阅读能力,让学生爱上英语阅读,提高英语的阅读与运用能力呢?在本文中,我谈谈自己为了
2016年30期 No.621 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王宁;
<正>词汇是语言中的最基本要素,学习、掌握并熟练使用词汇是英语教学中的首要,词汇量的多少、掌握程度直接影响听、说、读、写等语言运用能力的发展。因此,《义务教育英语课程标准(2011版)》提出了初中毕业时学生需要达到的8级词汇教学目标,比如:了解英语词汇包括单阋、短语、习惯用语和固定搭配等形式;学会使用3000个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配等。但学生的词汇关一直是英语教学中的难点,而且,随着英语学习的深入,所需掌握的词汇量进一步扩
2016年30期 No.621 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨文平;
<正>鉴于初中英语教学的重要性,我将从以下几个方面和大家探讲一下,如何提高初中英语的教学质量。1.巩固基础知识,是提高教学质量的基础基础知识也是我们继续深入学习的前提,如果基础知识不扎实,以后的学习就更是难上加难,没有进行下去的可能。在英语教学中为了巩固学生的基础知识,让他们有利于学习更多的英语知识,教师要在平常的教学中从以下几点抓起:(1)词汇的积累。总听学生说一背起单词头就大了,说明真要学好单词、牢记
2016年30期 No.621 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 温小兰;
<正>"翻转课堂"起源于2007年美国科罗拉多州,所谓"翻转课堂",就是教师根据教学内容制作视频为主的学习资料,学生在家中或课外提前观看视频或其它学习资料,再回到课堂上与教师和学生面对面交流并完成作业的一种新型教学形态。笔者通过对中国知网的检索,发现我国最近三年来"翻转课堂"研究比较热,发表的期刊文献有逐年增加的趋势,最引人注目的就是张金磊等人发表了一系列相关论文,对翻转课
2016年30期 No.621 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春娇;
<正>英语语法是一门枯燥的课程。英语语法课堂总是缺少气氛与学生的活力。我认为是因为我们教学过程中没有用对教学方法。我一直在反思如何可以更有效地进行语法教学:我认为我们可以给学生设置一些情景来让学生更有兴趣地学习语法。1.用情景进行直接引语和间接引语教学我刚开始上语法课的时候总是告诉学生一些乏味理论和没有生命的句子。一堂课下来我自己感觉很辛苦,学生也精疲力尽。我想这里面缺了很多让学生感兴趣的以及调动学生积极性的情景。其实语法一样可以放到情景中去上。下面
2016年30期 No.621 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯丽;
<正>随着素质教育改革的深入开展,对高中英语教学提出了更高的要求。写作在高中英语中占据重要地位和发挥重要作用,因而加强高中英语写作教学具有必要性。但是,许多高中英语教师在开展写作教学时,存在诸多问题,影响高中英语教学的质量。所以,高中英语教师有必要制定有效对策加以改进,以提高写作教学水平和提升学生写作能力。本文主要论述了高中英语写作教学中的常见问题和提出了对问题的改进建议。1.高中学生写作中的常见问题
2016年30期 No.621 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王春燕;
<正>语法教学是我国高中英语教学的一项重要组成内容,对整个高中英语教学起到至关重要的作用。大量教学实践表明,在高中英语语法教学中有效地应用情境教学模式能够使高中生的英语水平得到显著提高。本文对高中英语语法教学中情境教学策略的运用进行了详细的探析。传统的高中英语教学是先讲解语法规则,再练习相关语法内容习题,而练习习题的题目通常以选择题为主,从而实现监测并巩固语法知识的过程。随着新课改内容的不断深化,这种教学模式花费时间长和效率较低等的弊端也逐渐暴
2016年30期 No.621 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 符竹青;
<正>本文对衡山二中2014届新生的英语学习情况进行了具体分析,针对生源偏差,学生英语基础薄弱这一事实,教师采取了多种措施,寓教于乐,激发学生的英语学习积极性。1.学情分析我校地处衡山县城,2014届高一新生共838人,学生入校后,我们组织了一次英语摸底考试,考试内容侧重基础,总分为100分,全年级最高分为92分,90分以上只有6人,80-89分共46人,70-79分105人,60-69分139人,60分以下的544人,最低分为7分,我班是年级较好的班级,人平54.38分。
2016年30期 No.621 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴俊玲;
<正>音乐是第二语言,它以其优美的旋律深深的吸引着每一个人。英文歌曲作为外国文化的重要组成部分,是我们所接触到的较多英语资料之一。它旋律优美,对英语学习有良好的促进作用。针对学生年轻活泼、模仿力强等特点,笔者尝试着把英文歌曲融入到教学之中,深受学生们的欢迎。笔者相信如果教师经常利用英文歌曲辅助教学,不仅能让学生接受音乐的熏陶,更能激发其学英语的兴趣,加深对西方文化的了解,使学英语成为一件令人愉
2016年30期 No.621 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵永刚;
<正>加强中学生自主学习能力的培养,是素质教育的要求,也是适应当代社会的需求,它能为学生的终身学习打下坚实的基础。通过自主学习,从而最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,为不断提升他们的各项能力提供有力的保证。因此,在英语教学中,我们教师不但要"授之以鱼",引导学生理解和掌握英语语言知识,更要"授之以渔",培养学生的自主学习能力。那么在高中英语教学中,怎样培养学生的自主学习能力
2016年30期 No.621 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵后红;
<正>如今,随着我国综合国力的不断强大,我国与外国的经济文化交流日益增多,英语在社会各界以及人们的日常生活变得越来越重要。英语阅读是学习、理解、吸收英语信息的一个重要手段,同时也是提高人们自身思维能力的方法。因此,在高中的英语教学中,英语阅读教学变得越来越重要。但是,目前我国的高中英语阅读教学的现状不容乐观,大量的学生很难进行独立的英语阅读和思考,难以达到教学大纲的要求。本文就对当下高中英语阅读教学的现状进行一些
2016年30期 No.621 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 翁建飞;
<正>随着国际化进程的快速发展,学校对学生英语运用能力的重视程度不断攀升,对英语教育的投入力度不断加大。然而,投入与回报并未呈现正比的关系,"高投入,低产出"成了当前初中英语教学的代名词。本文在此背景下,以初中英语为例,探究了"理解性教学"在初中英语教学中的有效运用,旨在推动初中英语的可持续发展进程。所谓"理解性教学",就是在提高学生对英语知识理解的基础上进行的英语学习。这种学习方式与传统
2016年30期 No.621 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏万琨;
<正>英语是一门语言学科,和语文一样,英语的学习也需要学生浓厚的学习兴趣与享受的阅读愉悦。人们常说:"兴趣是最好的教师。"任何一门课程的学习,没有了学生学习的兴趣,也就缺失了课程学习的愉悦。作为语言学科的英语更是这样,没有学习的兴趣就没有主动的阅读,没有主动的阅读就没有阅读带来的享受。问题是,作为初中英语教师,在教学中怎样做才能让学生主动阅读,享受阅读呢?一句话,做一位吸引学生愉悦学习英语的践行者。
2016年30期 No.621 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦华英;
<正>2016年3月24日至26日,英语中考备考会在梅家河中学举行。我有幸被学校派去听课学习,感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会。在这次活动中共听了五节课。我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学技能,这些示范课有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈谈我的几点感受。1.教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证我发现优秀的教师都有几个特点:1、口语流利,
2016年30期 No.621 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 龙厚继;
<正>随着教育改革的深入发展,在英语教学中培养学生的英语口语能力也显得越来越重要。中学英语基础阶段的课程总体目标是培养学生的语言综合运用能力。语言知识和技能又是语言综合运用能力的基础。口语是英语听、说、读、写能力中重要的一环,它不仅能有效促进英语听力的发展,还能提高英语的阅读能力和写作能力。现在的初中英语教材中的大多数内容都以对话的形式出现,可见,口语在初中英语教学中占有相当重要的位置。那么,在
2016年30期 No.621 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孔晓洁;
<正>要提高学生的英语阅读能力,首先要通过多读多看,经过大量的、广泛的、长期的阅读逐步积累知识和经验。养成良好的阅读习惯,运用正确、科学的阅读方法,培养良好的语感,才能真正有效提高学生的阅读能力,培养学生的综合素质,让学生得到全面的发展。1.激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性"兴趣是最好的老师。"这不仅是对学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径。在英语课堂教学中内,教师应把握学生情感态度的发展,努力创
2016年30期 No.621 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 侯光军;
<正>当下流行一个段子说"邮政行业不努力,顺丰就替它努力;银行不努力,支付宝就替它努力;通信行业不努力,微信就替它努力;出租车行业不努力,滴滴、快的就替它努力。"从这个段子不难看出,互联网和各个产业的跨界融合,使互联网已经跳出了行业范畴,与社会各流域深度融合并快速推进着各行各业。1."互联网+教育"的理解要弄清"互联网+教育"需要把它和"教育+互联网"区分清楚。"教育+互联网"是侧重于用互联网技术
2016年30期 No.621 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丹;
<正>现如今,英语已经成为世界上流通最广泛的语言,所以英语成为学生在学习中的非常重要的一门课程。在互联网的广泛应用以及信息时代的到来下,英语教学发生了很大的变化。怎样在英语教学中引进互联网信息资源,去激发学生学习英语的兴趣是教师目前应该重点关注的一个问题。1.传统英语教学模式存在的局限在传统的英语教学中,教师和教材是其围绕的中心,学生通常是处在一个被动的状态下去学习,并且学生除了教师以及教材外,根本就没有机会去接触英
2016年30期 No.621 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 熊艳艳;
<正>英语高考中的写作部分是衡量考生英语程度的一个必不可少的指标。是否能够正确运用写作技巧是评估教师的写作教学效果以及学生的写作能力的关键,进而有针对性地提高教师的写作教学质量及学生的英语写作水平。随英语教育的逐步深入与发展,高考英语写作是现在高中教学体系中一个重要的专题,因此备受研究者的关注。之所以高考英语写作评分标准如此重要,是因为学生们能够在了解之后按照要求进行写作,从而提高写作的质量,保证在考场上能够
2016年30期 No.621 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈才金;
<正>一直以来,书面表达部分都是历年英语高考中的重难点。之所以写作被称为重难点,是因为这一考点十分综合,它不仅考查了学生的临场表达能力,又考查了其逻辑思维和判断力,甚至是最为核心的——对时事的洞察力和是非观点,因此写作能力对考生的发展至关重要,其牵涉的内容也高过其他考查部分。因此要切实开展写作能力训练,就应引导学生们有针对性的学习和阅读,在面对任何作文题型时,都能做到有话可说。同时,在写作教学中加入培养学习英语记
2016年30期 No.621 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 耿静文;付颖;
<正>近年来,文学作品重新回到了英语教材的案例中。文学语言曾被认为过于单板、不符合时代的要求。随着交际法的出现,文学作品重新作为生成交际活动的催化剂。借助文学作品,强化特定的语法结构,巩固英语知识。广泛的教材范围是一条延伸语言理解的途径,使语言使用者在生活中亲历的过程一样。随着经济快速发展,文学作品在英语教学中的广泛应用,使得本文更具有研究价值。1.文学作品在英语教学中的必要性1.1促进学生综合素质教育文学作品在英语教学具有
2016年30期 No.621 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曹学红;
<正>语言是一种交际的工具,同时也是文化交流的载体。英语课的功能不仅仅是为学生学习一种语言,更应该成为学生接受外来文化的阵地。作为英语教师,我们要在指导学生学好外语的同时,培养学生的文化素养和交际能力。要充分让学生意识到,学习英语的过程,不仅仅要掌握英语一定量的词汇以及语音、语法规则,同时也是了解和掌握英语国家风俗习惯、文化传统的过程。那么,在初中英语教学中,如何构建一个良好的文化环境,渗透文化学习呢?
2016年30期 No.621 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张艳;
<正>随着教育教学的改革,新课程理念的不断深入。对学生学习的评价方式也在不断的发展变化,成绩已经不再是评价学生发展的唯一标准。所谓形成性评价,是指在教学过程中为了获得有关学习的反馈信息,对学生所学知识达到掌握程度所进行的系统评价,是针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价,它贯穿于教学过程。形成性评价是一种持续性评价,评价内容涉及学习行为、学习能力、情感态
2016年30期 No.621 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑之英;
<正>新时期高中的英语学习不仅仅是理论上的规则讲解,而是将更加注重实践语法方面。良好的语法学习习惯与能力,不仅能加强学生的英语学习意识,增强学生的英语理解能力,还能通过学生对语法技巧的掌握,有效地掌握与运用英语基础知识,更好地品味英语篇章中的思想情感,更好地与人交流,由此可见,掌握相应的英语技巧,才能提高成绩,取得良好的教学效果。1.语法教学的变革分析与方法浅谈传统的语法教学是呆板而机
2016年30期 No.621 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龙凌珠;
<正>The purpose of learning English is to use it freely.However,the process of students’real English studying and using often meets with much trouble.Therefore,they need the relevant cultural knowledge and correct cultural awareness.1.Approaches to cultivate cultural awareness in primary school In the book Context and Culture in Language Teaching,Kramsch states that cultural awareness facilitates second language acquisition.However,it is often
2016年30期 No.621 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 徐娟;
<正>如何转化英语学困生一直是困扰教师的核心问题,学困生英语学习水平不高,对学习英语兴趣不大,对提高英语整体教学水平形成了极为不利的影响。高中阶段是学生学习生涯中最为关键的时期,学生偏科对整体学习水平的影响在这个时期尤为明显,高强度的学习压力和高考压力下,英语学困生对于英语学习表现出了过度的焦虑,这种焦虑的情绪不仅会影响学生英语学习,也会影响其他学科的学习效率,对学生
2016年30期 No.621 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘翠香;
<正>新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战,也是一次难得的机会。要想有效地实施英语课堂课程资源的开发,我认为可以从以下几个方面来考虑。1.改变教学理念,把时间和空间留给学生1.1在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备地讨论交流,才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。
2016年30期 No.621 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 贾小勋;杨珊珊;
<正>随着新课程改革的推进,我们教师要加快师生角色的转变,把课堂作为学生成长和展示的舞台,尊重学生的主体地位,发挥教师的引导作用和学生的主体优势,推进教学改革进程,实现英语教学改革的目标。本文以新课改理念为依据,从初中英语教学实践出发,对有效教学途径进行了研究。1.优化师生关系,加强情感交流教师的教与学生的学本身是一个矛盾统一的过程,因此,师生之间能否建立和谐的关系,将会直接影响到教学目标的实现。教育心理学研究发现,初中生的亲
2016年30期 No.621 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 高贵玲;
<正>教学策略是高效课堂的保障。在初中英语教学中,教师只有采用灵活多样的教学策略,才能调动学生学习的主动性,实现课堂教学目标。本文结合初中英语教学实践,对课堂教学策略进行了探索研究。1.利用游戏活动提高教学的趣味性游戏是激发学生学习动力和热情的有效途径,如果我们能够将教学和游戏结合起来,必定会提高课堂教学的趣味性,激发学生学习的热情和动力,让学生在享受游戏带来的乐趣的同时收获知识能力,实现寓教于乐的目标。游戏活动作
2016年30期 No.621 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨珊珊;贾小勋;
<正>现代化教育技术手段具有较强的独立性、交互性、便捷性、可控性和艺术性,利用它实施辅助教学,可以充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,全面提高课堂教学的民主性、开放性、活泼性,并有效促进学生的和谐发展。以下是本文对现代教育技术支持下初中英语教学的几点探究,仅供参考。1.利用现代教育技术丰富教学内容信息技术的使用让我们从传统教学的束缚中摆脱了出来,不但减轻了教师的教学负担,同时还大大
2016年30期 No.621 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田永刚;刘建美;
<正>英语是九年义务教育阶段的必须课程之一,随着小学英语课程改革的深入实施,对于小学英语教学有效性的讨论和研究也得到了不断的深入。下面,本文将结合小学英语教学实际,提出几点有助于提高小学英语课堂教学效率的看法和建议。1.构建和谐师生关系,搭建有利学习平台俗话说得好:"亲其师,则信其道",只有良好的师生关系,才是搭建有利学习平台的重要前提,因此,作为英语教师,在具体教学中,要注重深入学生,与学生
2016年30期 No.621 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 管晓伟;
<正>《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在实际教学中,教师培养学生的能力应首先训练学生的主动思维,让学生开动脑筋学会去学,学会去用。巧设问题情境则是激活学生创新思维,促成学生自主探究的一个重要途径。本文概述了巧用特殊疑问句创设情境促成学生自主探究的一些做法。设疑除了运用一般疑问句和选择疑问句之外,更多的是运用五个"W"以及其他疑问词来提出特殊疑问句。
2016年30期 No.621 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张琼仙;
<正>随着新课程标准改革的不断推进,传统的高中英语教育模式也开始改变。传统的英语课堂已经不能满足新课标对学生提出的要求,在素质教育全面实施的今天,高中英语课堂应更加重视学生英语阅读能力的培养。而原有的知识灌输式教学则更加注重学生的应试能力,往往忽略应用性更强的阅读与表达的模块。学生进行英语阅读不仅是为了应试,更重要的是增加学生的知识储备,为将来的英语应用与表达奠定基础。但由于传统课堂教学
2016年30期 No.621 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘海霞;
<正>科技的进步、教育改革的不断深化,信息技术对课堂教学的影响日益突出。为了能够做到与时俱进,加快教育教学的信息化进程是十分必要的事情。本文主要分析了微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中还存在哪些问题,在此基础上为了可以科学有效地利用微视频进行课堂教学提出了几点应用策略。1.微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中存在的问题1.1教育教学方式比较单一初中英语教师会因受到中考和传统应试教育这
2016年30期 No.621 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 吴明静;
<正>环境保护问题是目前广大人民群众高度关注问题,也是人们面临最严峻的问题。因此在教学中融入环保理念是十分必要的。在目前的初中英语课本中融入了许多有关环境保护的内容,使得初中英语教学成为了环保教育的主要途径。在实际教学中,大部分学生都只是注重文化课与技能的训练,环境保护意识并不强,对相关环境问题表现出了冷漠的态度。在初中英语教学中融入环境教育,可以加强学生的环保意识,向学生
2016年30期 No.621 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 李玉静;
<正>当前,在高中的教学实践中,英语的教学模式较为封闭,阅读量较少,因此,学生的阅读能力无法得到有效锻炼,应用能力亦无法得到提高。因此,应当采取有效的措施来提高阅读量,扩展学生阅读面,为学生的英语阅读能力和应用能力的提升提供坚实的保障。其中,英语报刊内容丰富、可读性高,且成本较低,无疑是最为理想的选择。1.优势明显首先;作为传统纸质传媒,英语报刊不仅信息量较大,而且内容新颖,包含生活、政治、经济、、体育、娱
2016年30期 No.621 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋小杰;
<正>学生自主学习能力的培养指的是教师在教学的过程中指导学生学习方法,以及创设良好的学习气氛,以使学生学习和发现知识,培养学生的自主学习能力是以学生作为主体以及创新教学理念的集中体现,也是实施素质教育必不可少的一个部分。下面,笔者结合自身的教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析。1.冲破传统英语教学模式的束缚在传统的高中英语教学模式中,教师太过注重学生的学习与接受,却不注重学生的自主探究和发现,换
2016年30期 No.621 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵智萍;
<正>教学中,许多因素都会直接影响到学生的学习效果,其中,学生的情感态度无疑是非常重要的一方面,其包括动机、兴趣、意志、自我认知、合作精神、学习意识等诸多方面。在以往的英语教学中,知识的灌输依然是最重要教学方式,过于重视知识的获取手段而忽视了学生对于知识真正的获取效果,对于学生的心理发展也起不到应有的促进作用。教学过程中"学到什么"的重要性依然大于"感到什么",学生学习效率较低,不仅应用英语的能力无法得到保证,成绩也无法
2016年30期 No.621 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜鹏;王西洋;
<正>微课顾名思义就是授课时间比较短的课程,以短视频为授课的主要载体,针对单一知识点和教学主题进行数分钟内的视频录像和声音的解说。微课运用了建构主义的方法进行演化,让学习者能够进行移动学习或在线学习,能够展示教材中的知识点和构建学生的知识体系。微课短小、精辟、参与性强等的特性可以满足高中英语教材中知识的模块化、授课要求的灵活性、话题及交际实用性的特点。如果微课能够被正确科学地运用,必能与传统的英语教学形成互补,更能
2016年30期 No.621 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘贞艳;
<正>课堂提问作为教师课堂教学的重要组成部分,是很多教师经常采用的教学手段之一,课堂教学过程中教师向学生传授知识,通过课堂提问的形式与学生共享知识,掌握学生的学习情况,同时可以加强师生双边课堂互动,目前在"以生为本"的教育理念下,通过课堂提问的教学手段,鼓励学生参与课堂教学过程中,同时高中英语作为高中课程的重要组成部分,新课程标准要求学生不仅掌握语法、词汇等,更要注重学生的发音是否标准,这就更需要教师在课堂中采用课堂提问
2016年30期 No.621 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1871K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 曹珊;
<正>"Free Talk"是英语课堂教学的组成部分,是指教师利用课前三分钟左右的时间,让学生进行自由对话,设计这一环节,不仅能够帮助学生温故知新,还能够营造良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,同时给学生提供了开口说英语的机会,锻炼了他们的英语语言组织能力、口语表达能力。但是,不少高中英语教师认为"Free Talk"浪费时间和精力,没有认识到它的本质和作用,因此,放弃了这个环节。本文将谈谈
2016年30期 No.621 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨碧文;
<正>应对新课改形势对课堂有效性的要求,高中英语课堂在具体实践中不断创新教育理念,结合具体的教学方法致力于提高高中英语课堂学习有效性。打造有效英语课堂需要以英语在时代发展中的新要求为出发点,将生活实际与英语学习结合起来,落实英语四项能力,最大程度地将英语与生活连接起来。本文遵循三步理念,主要从课前、课中、课后三个方面论述了有效性高中课堂的构建。三步理念主要是从教学的三个阶段出发,强调了
2016年30期 No.621 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 白圆圆;
<正>向四十分钟要质量,提高课堂效率已经成为各科教师不懈的追求。而传统的英语教学存在着语言学习与实践运用相脱离的误区,导致课堂效率低下。下面笔者根据自己多年的初中英语教学经验,谈谈对英语教学的几点认识。1.导致英语课堂效率低下的原因1.1教师和学生对英语学习认识的狭隘性教育是以学校为场所,教师为教学主导,学生为学习主体的活动。然而英语教学中,教师和学生一直存在着对英语的狭隘认识。一方面,部分教师仍然存
2016年30期 No.621 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孔凤琴;
<正>"问而不答"实际上就是设问,设疑解疑是课堂教学普遍采用的方式,用对这种提问方式,可以有效提高课堂教学效率和质量,反之,如果"问而不答"提问方式应用不当,就难以展现提问方式的重要作用,甚至会对学生课堂学习形成不利影响。通过调查学生期望课堂发现,学生更喜欢充满活力、轻松、自由的课堂,不喜欢枯燥、乏味、缺乏吸引力的教学课堂。而当前初中英语课堂恰好是学生不喜欢的课堂形式,这种
2016年30期 No.621 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 席婷;
<正>课堂教学是教学的基本模式,新课程实施以来,初中英语教学方式方法发生了深刻的变化,以学生为主体激发他们学习的兴趣成为了当前高效课堂教育的首要任务。其目的就是希望学生在有效的课堂时间内,尽可能多地掌握教师在课堂上所教授的知识。然而目前的英语教学现状则是:教师教学费力,学生学习费力,在这种情况之下提高英语课堂教学质量显得尤为重要。1.当下英语课堂教学问题与现状1.1教学方式不恰当
2016年30期 No.621 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨艳梅;
<正>众所周知,在课堂教学中,要让学生真正参与进来,必须要让学生"动’起来,那什么是"动"起来呢?体现在英语教学中就是要让学生动眼、动耳、动脑、动口、动手。动眼、动耳就是要集中精力多看多听;动脑就是要鼓励学生多思考,多联想,多问为什么;动手就是要把学到的知识动笔写下来,以便及时复习,方便查阅;动口就是要把听懂的想好的大胆说出来,因为学习英语的目的就是为了和别人交流。眼、耳是信息的接受器,由眼、耳捕捉到的信息经过大脑的整合加工,再由口、手输
2016年30期 No.621 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王军;
<正>随着新课改的实施,要求教师在课堂上要灵活拿捏学生们的学习反应,针对不同的学生要因材施教,不能笼统地整体教学,因此就对教师提出了更大的挑战。据我国现在初中英语教学情况来说,情况已经有所改善,一部分教师已经能够考虑到怎样才能让全部学生都加入到英语课堂中来,以提高课堂效率。但是情况也不容乐观,仍旧有一些教师还是按照整体教学法来进行教学,导致了好学生学习越来越好,学困生学习越来越差,形成了鲜明的两极分化。今天我们就
2016年30期 No.621 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钱翠芬;
<正>"学而时习之,不亦乐乎。"在现代学校教学中,很多学校都板出乐学、好学之类的口号。然而,英语教学到了初中阶段,由于课程目标的改革、学生的成长等因素的影响,教师在活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣、提高教学效果等方面遇到了比较大的困难。本人通过向其他优秀教师学习,借鉴优秀的教学经验,结合自己的教学情况,就如何活跃中学英语课堂这一话题,本文介绍一些教学方法。十多年前的英语课堂上,教师只有一块黑板、录
2016年30期 No.621 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵根;
<正>本文阐述了目前高三英语课堂教学中仍然存在着教师"满堂灌"、"一言堂"所造成的后果,指出了新课程下,高三英语课堂教学中对于练习的处理方法,提出了给学生自主学习的时间和空间,加强学生间的交流与合作的观点。1.高三课堂教学的"老一套"高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。该目标
2016年30期 No.621 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马婷婷;
<正>本学期,我校结合自身的工作任务和省学科工作室的课题研究,在校外公开课活动周开展课堂观察和翻转课堂教学研讨活动。在这次活动中,笔者担任初一年级英语的翻转课堂的教学任务,课题是Unit 2–Where’s my schoolbag。相比一年前初遇翻转课堂的彷徨、纠结、困惑,这次对于如何上好翻转课堂课,有了许多新的认识和体会。1.关于微视频制作微视频是学生课前学习的内容之一,旨在通过教
2016年30期 No.621 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张雷元;
<正>提高课堂教学效果,关键在于学生有兴趣的积极参与。为此,我在英语课堂中重点鼓励学生"动"起来,并主动地"表演",通过参与课内外活动,最大限度地培养学生的参与意识。经过教学活动中长期的实践与探索,收到了良好的效果。具体做法如下:1.教学活动的设计以激发学生的兴趣为出发点教一种方法,不如培养一种兴趣。在教学animals时,我教关于动物的单词如tiger、panda、elephant…为了让学生理解这些单词,我找了一些动物图片,展示并
2016年30期 No.621 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牛瑞涛;
<正>英语教师营造和谐教学气氛符合学生的求知欲会使学生产生积极心理,可以使学生产生满意、愉快、互助等积极的态度和体验。可以说和谐的教学氛围是提高学生学习兴趣,激发学生热情的关键。所以,英语教师需要巧用教学方法,为学生创造和谐、愉悦的英语氛围,引导学生快乐的学英语,并将所学的知识高效地运用到实际生活中,提升自己的英语能力。1.利用英语语言营造良好的英语氛围教师应用英语语言为学生营造良好的学习氛围,
2016年30期 No.621 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟轲南;陈余;张锡波;
<正>课堂英语教学是基础,家庭英语教学是补充,两者关系密切。家教英语对课堂英语教学的影响是多方面的,如果两者教学方式方法接近,目标一致,则相互促进,效果显著。本文通过调查研究,导入创造教育理论,设计教学方案,付于实施,经过实际观察,反复论证,分析研究后得出创造性英语教学方法和成功英语教学经验。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。孩子在正式上学前已经有一个学习的过程,幼儿园就是孩子的一个过渡学校,而孩子上幼
2016年30期 No.621 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯丽;
<正>表现性评价是通过学生学会完成某一特定任务来测量学生的发展,强调在学习过程中有意义、有价值的重要经历,重在学习过程的评价。本文结合中小学英语课堂中学生表现性评价存在的问题,进行合理归因,提出解决问题的有效策略。1.问题呈现问题一:评价语言单一。随处可见的评价多停留在简单的口头评价和物质刺激上。对学生表现的评价缺乏激励性的评价语言,以简单的"Good"和"Very good",或生硬的"Yes"和"No"所开展的固化的操作方式。
2016年30期 No.621 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]