- 陈义杰;
<正>高中英语教学不仅是对中学阶段的总结,而且与大学相衔接,是学生英语核心素养培育的重要阶段。而思维导图因为直观性比较强,有利于阅读教学,因此英语教师应该在准确预估学情的基础上,充分利用思维导图,引导学生开展自主学习,提高英语运用能力,培育英语核心素养。1.思维导图与高中英语阅读教学概述上世纪60年代诞生的"思维导图",作为能够有效帮助我们思考和解决问题的工具,主要采用比较直观的方法让各种要素在图上表达出来,形成可以观看的思维模板,能有效地促进读者对文本的理解、把握,
2020年22期 No.805 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋静静;
<正>在英语教学中听说结合这种教学方式受到了很大的欢迎,在此背景下,高中教师对于听力的重视程度也逐渐提高,并且最重要的是在高考中听力所占的比重也在慢慢增多。考试大纲对于考生的要求有几个方面如下,第一个方面是要在听到一个短文的时候对其主旨领悟的透彻;第二方面是要懂得概括和精炼短文中的关键性内容;第三是在提出关于这个短文的一些延伸性问题时能够很好的回答;第四是从这个短文中能够感受到聊天者的态度。所以,要想提高学生在高考中的成绩,就要对听力这一模块重视起来,并培养一定的做题练习的技巧,才能够使得学生的听力水
2020年22期 No.805 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘莉莎;
<正>作业是学生在课堂学习后不可缺少的巩固知识和深化理解的环节,是辅助学生在领会知识的基础上维持知识并正确应用,使之内化成自己技能的重要部分。作业作为课堂教学的延伸,对检验学生已学知识起着至关重要的作用。长期以来,教师都特别重视英语课堂教学,缺乏对于英语家庭作业的思考,英语家庭作业的布置模式通常比较单一,起不到对学生英语学习应有的指导作用。教师只有根据课堂教学和学生学情的需求,设计科学实效的作业模式,使之能够更
2020年22期 No.805 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈宏;
<正>"思维"一词在英语中为thinking,在汉语中,"思维"与"思考"、"思索"是同义词或近义词。《词源》中说:"思维就是思索、思考的意思。"它是大脑在感性认识的基础上,形成概念、构成判断、进行推理和论证的阶段。从思维的深度上来看,美国教育家布鲁姆将思维过程分为六个层级,即六类目的行为表现,被大家熟知为Bloom’s Taxonomy,由低到高分别是记忆、理解、应用、分析、综合和评价。其中记忆、理解和应用被称为Lower Order Thinking Skills(低阶思维);分析、综合和评价被称为Higher Order Thinking Skills (高阶思维)。高
2020年22期 No.805 7+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 汪建树;
<正>思维导图是培植与激发学生思维的一种图形思维工具。它能充分运用学生左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助他们有效地表达发散性思维。阅读是学生提升能力的重要路径,也是推进英语素养的关键手段。将思维导图引入阅读能结合学生的思维规律、学校设置的课程规律以及各式的考试规律,实现提高学生学习能力以及提升学习效能的目的。1.让复杂情节可视化大多学生都不会主动进行英语阅读,一方面他们没有养成阅读的习惯,另外一方面也是阅读本身就具备一定的难度。难度往往体现在生词多,人物多,情节
2020年22期 No.805 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张文琪;
<正>随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面的落实,其中对于初中的英语阅读教学也有了新的要求。在传统的英语阅读教学之中,由于受到传统教学观念的影响使得很多问题随之出现,而这对于初中生阅读能力的培养以及他们阅读习惯的形成都是极为不利的。然而,将建构主义理论合理应用到初中英语阅读教学之中,它不仅可以有效解决英语阅读教学存在的问题,同时还能促进初中英语阅读教学的稳定发展。基于此,本文围绕建构主义理论在初中英语阅读教学中
2020年22期 No.805 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 迟业萍;
<正>当前教育形式下,如何发展学生在英语语言能力、文化品格、思维品质、学习能力方面的核心素养,已成为教育最关心的问题之一。课堂提问是师生互动的必要手段,是教师激发学生兴趣、开拓学生思维的重要途径。本文结合初中英语课堂的现状,联系学生实际,对提问的设计、方式进行了探索,旨在提高问题设置的水平,科学运用提问策略,调动学生的主观能
2020年22期 No.805 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何梅;
<正>在新课标改革进一步推进的背景之下,将任务型教学应用于初中英语课堂教学有着十分重要的意义,任务型教学的应用能够创新课堂教学方法,与此同时,也能够激发学生的学习兴趣,让学生在课堂学习的过程中学会独立思考,最终完成课堂教学目标。通过调查,笔者发现在当下初中英语课堂教学的过程中,学生往往对英语知识点进行死记硬背,并不能够理解句型或是单词的真正含义,因此,学生们的整体应用能力较差。通过将任务型教学应用于初中英语课堂教学之中,能够进一步拓宽学生们的学习视野,提高学生自主学习的能力。本文就任务型教学与初中英
2020年22期 No.805 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 何玲;
<正>不同的语言能够反映出不同民族的历史以及文化背景。要想深入地了解一个国家,必须要掌握这个国家的语言,从语言中洞察这个国家人民的生活方式和思维方式。英语作为世界通用语言在国与国之间的交流中起到了非常重要的作用。要想深入了解英语语言国家,提高学生的交际能力,必须要清楚这一语言背后的文化,即有目的地培养学生的跨文化意识素养,这也适应了现阶段对英语人才培养的要求。1.初中英语阅读现状及其存在的问题作为初中学生在课堂内外都最常接触的题材之一,阅读不仅涉及到大量语言知识也涉及到一些与文
2020年22期 No.805 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 丁程程;
<正>随着科技的发展,教育的"创新性""创造性"受到了越来越多的人的重视,创新型人才的培养逐步成为初中教学的重要标准,创造性思维的培养成为很多中学培养学生的一大目标。创新性思维的培养来自于初中教学的方方面面,英语教学作为初中教学的一个主要教学科目,其在创造性思维的培养中必然要发挥一定的作用。本文中笔者将从激发学习兴趣、设置自由环境、增加课外实践等方面来探讨如何在初中英语教学中提高学生的创造性思维。1.激发学习兴趣,培养初中英语创造性思维兴趣是最好的教师,兴趣能激发学生的潜能和创
2020年22期 No.805 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 高娟娟;
<正>新课改仍然在不断深入,针对培养学生核心素养也提出了更高的要求。英语作为初中阶段重要的科目之一,也应该承担起培养学生核心素养的任务。在英语教学中,阅读非常考验学生各个方面的英语能力,需要学生在听说读写等方面都具备一定的基础。因此,阅读对于培养学生核心素养有着非常关键的意义。1.英语学科培养学生核心素养的必需性核心素养其实就是学生各方面的综合能力,包括学生在日后发展所需要的技能以及所具备的道德品质等。针对英语学科而言,核心素养则是指以英语教学为依托,锻炼学生在语言、思维、学习等各个方面的
2020年22期 No.805 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 葛文庚;
<正>高中英语要对学生的听、说、读、写能力进行全面的锻炼。在以往的教学中,教师通常为学生一一解读阅读中单词的词性、用法,为学生翻译阅读文本中的含义,但是学生的收获并不大。为了能够提升学生各方面的能力,使学生形成自主学习能力,教师采用探究教学法为学生授课。通过让学生对事例和问题进行阅读,使学生能够通过观察、实验、思考、讨论等途径去获取知识,掌握知识。1.思维导图的引导在高中英语课堂中,教师运用探究教学法进行教学时,需要借助思维导图引导学生进行探究。教师在授
2020年22期 No.805 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程华林;
<正>思维品质是英语学科核心素养之一。阅读教学是高中英语教学中非常重要的一部分,它不仅可以使学生获取文本信息,还可以培养学生的思维品质,但当前英语阅读教学在培养学生的思维品质方面存在很多问题。本文拟通过具体案例探讨在高中英语阅读教学中提高学生思维品质的教学策略。1.英语学科核心素养下的思维品质《英语课标(2017年版)》提出:思维品质是英语学科四大核心素养之一,培养学生的思维品质是英语教学的一项重要任务。在英语
2020年22期 No.805 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯首慧;
<正>英语是高中阶段教学中非常重要的一门学科,随着国际化水平的日益加深,英语教学也备受社会各界的关注。写作教学是高中英语教学中的重难点内容,如何有效开展写作教学是每一名高中英语教师都在不断探索的教学问题。传统的高中英语写作教学以对学生进行写作训练为主,教师对学生的写作内容进行批改。这样的写作过程让学生把英语写作当成是在机械地完成教师安排的任务,大部分学生对英语写作并没有兴趣,还有的学生会因为英语单词和语法等基础比较薄弱而使得写作过程中显得尤为困难。为了提高英语写作教学效率,逐渐培养学生的英语写作兴趣,
2020年22期 No.805 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张谦红;
<正>近年来,随着经济全球化,不同国家间的交流与联系愈发紧密。英语教学也开始受到教育部门和学生等多方面的重视。初中阶段的英语教学对学生今后的学习而言起着至关重要的作用,除了初中英语本身具备一定的难度之外,课堂和教师对于学生的影响都存在一定的局限性。因此想要学生学好英语就需要家长与学校的充分配合,在学生离开学校之后,家长有义务也有责任为学生建立良好的英语学习氛围,通过观看英语教育节目等多种方式有效提高学生的英语水平。传统的教育模式往往忽视了家庭教育所扮演角色的重要性,从而影响了教学的效果。本文就家校合作
2020年22期 No.805 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 曾爱娜;
<正>词汇是语言的基础,从词汇着手能带动整个语言的学习,然而语言学习者有大量的词汇要去记忆,记住的词汇在不知不觉中遗忘,单词不能完全拼写正确,词汇不知如何连成句子,意思表达不清楚等问题,不仅影响了语言学习者的学习积极性,也阻碍了他们学习和运用语言的能力,本文将研究克雷克(Craik)和洛克哈特(Lockhart)的记忆加工层次理论,结合自身在教学实践中的经验,介绍几种词汇加工方法,以便帮助学生更好地学习词汇。
2020年22期 No.805 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 虎君;
<正>2020年,突如其来的新冠肺炎疫情使得所有学生都需要居家在线学习,但是学生的学习积极性受到较大的影响,使得学生在疫情防控期间的学习效果不佳。因此,本文结合疫情背景下的中学英语教学实践,以提高学生英语学习积极性为目的,分别从强化互动、线上学习、线下沟通、家校共育四个方面提出了几点对策。1.疫情背景下中学英语教学的机遇与挑战分析1.1机遇在疫情背景下,中学英语教学任务的实施,以互联
2020年22期 No.805 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江菊香;
<正>英语阅读教学是初中教学体系中的重要教学内容之一,是培养学生英语学习兴趣、提高学生英语能力的基础阶段。英语是国际上的重要交流语言之一,教师需要认识到英语水平提升对高中学生的重要意义,科学的使用新型教学法,促进学生能够主动投入到英语学习的过程中。在以往的英语阅读教学过程中,经常出现学习好的学生提升幅度小、学习困难的学生跟不上学习进度的状况,给英语教学效果带来了一定影响。这种状况主要是由于教师没有对学生展开针对性的阅读教学,使学生无法准确理解阅读内容的含义。分层教学模式的引入则改变了这一问题,给初
2020年22期 No.805 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李溧;
<正>微课作为信息技术在学校教育教学实践中的应用途径,已经在各种课程的课堂上发挥着至关重要的作用,为创新课堂实践提供了有力的支持。综合性极强的英语书面表达一直都是很多初中生学习英语的难题。教师可以借助微课灵活易用的优势,创设有利的英语写作情境,引起学生丰富的联想,激活学生储备的知识和信息,训练学生构思成文的技能,培养学生的英语思维,让学生可以轻松写出高质量的英语作文。1.利用微课呈现资源,训练学生写出内容丰富的英语作文对于很多学生来说,造成英语书面表达困难的原
2020年22期 No.805 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李梅;郑胜涛;
<正>信息时代,掌握一门流利的英语已经成为每个人就业的一种必要能力,作为个体进入社会的主要学习场所,学校有责任和义务做好英语教育工作,帮助学生掌握相应的语言知识和技能。然而,较之于城市中学,城乡结合部的中学生由于在经济条件、家庭环境、重视程度等因素的制约,其英语素养较低,严重落后于城市的发展,尤其是父母外出务工、留守于家庭的孩子更是在学习上呈现两极分化的问题。英语,作为一门语言学科,其教学工作要求创设运用这种语言的环境背景,然而在城乡结合地区的一些学校中,教育资源条件差,无形之中增加了老师教、学生学的难度。
2020年22期 No.805 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李肖旸;
<正>学生的写作能力综合反映了学生英语知识储备情况,同时写作作为英语语言能力的四大技能之一,是初中英语的重要教学内容。此外,英语写作对学生词汇、语法方面的能力都具有较高的要求,因而也是学生学习过程中的一大难点内容,因此教师在进行英语教学时要重视写作教学,运用更加有效的教学策略,促进学生写作水平的提高。1.丰富教学素材,提高学生英语语感在进行英语写作教学时,要切实提高学生的英语写作水平,在教学汇总除了要巩固学生的基础知识外,学生英语语感的培养也极为重要,学生进行英语写作时,需要将自己所熟知的英语知识按照一定的英语语言将其有效组合排列,因而学生要提高写作水
2020年22期 No.805 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李秀娟;
<正>词块是在语言输入以及输出进程当中广泛应用的,存在特定语言含义和语言结构,有助于提升语言生成能力的短语以及固定搭配。词块学习策略是运用词块开展学习的一种方法,将其应用到英语写作环节,不仅能够让学生把单个单词放置在特定环境当中加强理解记忆,还可以提高学生写作当中正确运用词语的能力。因为单词记忆存在的整体性特征,所以在词块学习策略的应用当中会生成连锁反应,增强学生写作架构的完整性,优化学生的写作细节,提高学生写作质量。考虑到词块学习策略在英语写作教学中的优势和价值,在高中生的英语写作当中,要对其进行
2020年22期 No.805 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘娟;
<正>英语在我国教育领域的地位不言而喻,一门外国语言作为主要学科贯穿我国从基础到高等各个级层教育,足以说明它的重要性。在义务教育阶段,英语教学随着新课改的进行不断进行教学方式和教学内容的改革和更新,其中,在初中阶段的英语听说能力培养也被提到台面上进入大众关注的视野,如何训练,如何推进,各家教师使出浑身解数。其中,形成性评价被引入我国的初中英语教育中的听、说、读、写中,具体形成性评价在我国初中英语教学的应用情况,应用中是否存在问题,针对问题如何解决等在本文我们将进行浅要分析和探讨。
2020年22期 No.805 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕志娟;
<正>随着教育事业的创新和改革,网络信息技术逐渐融入到各科教学环节中,丰富课堂教学形式,促进课堂教学有效性的提升。在初中英语教学课堂上,教师们结合具体的教学情况,借鉴网络信息技术教学的方法,不断创新英语教学方法,逐渐将网络信息技术完美融入教学环节中,充分发挥出网络信息技术的教学优势,促进学生们英语综合能力和核心素养的发展,打造高效的初中英语教学课堂。1.激发学生英语学习兴趣在初中英语教学课堂上,教师们注重学生们学习兴趣的激发,引导学生们主动参与到英语教学课堂
2020年22期 No.805 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄翠玲;
<正>合作学习法属于当前一种新型的教学模式,在初中英语写作教学中对合作学习法进行合理应用,可以有效激发学生的英语写作动机,对学生的写作思维进行培养,还可以使学生的英语写作难度有所降低,进一步优化初中英语写作课堂的教学效果。因此,教师要加强对合作学习法的重视,在课堂中对合作学习法进行有效应用,从而对学生的自主学习能力进行培养,促进学生的全面发展。1.合理安排学生进行合作学习合作学习需要与学生的自
2020年22期 No.805 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 薛云霞;
<正>通过实际研究证明,中等职业院校的学生相对来说学习自主性比较差,同时对于英语的教学比较排斥,因此在英语的学习上,能力更加薄弱,不利于其英语的发展,对他们自身全面的发展有一定的限制作用。而任务型教学是经过长时间的经验累积和在实际教学中总结出的一种教学方法,在中等职业的英语教学中采用任务型教学方式,一方面能够有效地提高英语教师的课堂教学质量,另一方面还能保证学生在完成教学任务的过程中,加深对知识的掌握,并提高学
2020年22期 No.805 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈琳琳;
<正>在当前高中英语教学中,英语写作教学是十分重要的。英语写作是学生们英语单词量、语法知识和英语语言应用能力的体现。但是,这恰恰也是当前高中英语教学的一个薄弱环节。目前,新课程改革要求将提升学生们的英语写作能力作为高中英语的教学目标之一。因此,教师在高中英语教学中,要创新英语写作教学的方法,从而促进学生们英语写作能力的发展。1.重视学生单词和短语积累在高中英语的写作教学中,笔者认为单词和短语是提高学生们写作能力发展的基础,是决定学生们能否根据作文要求展开写作的决定性因素。因此,在高
2020年22期 No.805 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 任丹;
<正>在初中英语新课程改革的背景下,教师开展英语教学的时候,不仅仅要关注学生英语知识教学,还要在此基础上,重视学生阅读能力的培养,促使学生在英语阅读的过程中,获得英语综合素养的提升。但是,结合当前初中英语阅读教学结果显示,受到传统教学模式、教学理念等因素的制约,致使学生英语阅读教学效果不佳,严重制约了学生英语阅读能力的培养。1.初中英语阅读教学现状分析在当前初中英语阅读教学中,受到多种因素的制约,初中英语阅读教学中依然存在诸多问题:
2020年22期 No.805 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 邵敏娟;
<正>在深度学习的理念指导下,初中英语课堂中词汇深度教学的开展,能够拓展词汇知识的教学维度,揭示英语词汇深层知识,强化学生词汇学习印象,推动学生语言输出能力的发展。初中英语教师要改变只关注词汇记忆的传统教学模式,丰富词汇教学手段和教学形式,培养学生词块意识,改善学生词汇学习方式,激活学生大脑中的存量词汇,引导学生在深度学习中,构建更加全面的英语词汇信息网,提升学生英语
2020年22期 No.805 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施爱武;
<正>在新课改的背景下,传统文化在课堂教学中的缺失问题,逐渐受到了广大教育工作者的重视。对此,本文从高中英语写作教学现状出发,并针对传统文化在高中英语写作教学中的渗透提出了几点建议,以供参考。1.高中英语写作教学现状虽然在新课改的背景下不断提倡教学理念的变革以及教学方法的创新,但是高中英语教师在写作教学中仍然坚持以提高"成绩"为主要目标,将教学侧重点放在了篇章结构是否规范、书写是否规范、语法是否正确、短语运用是否高级等方面,在英语写作课堂中教师更加习惯给学生灌输一套"万能"的套路,在这
2020年22期 No.805 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 宋姣;史晓;
<正>作为一种全新的教学理念和发展趋势,生活化教学已经受到越来越多的重视,尤其是在新课改之后被充分提倡。生活化的教学模式打破了传统教学中的思维定式,使学生能够将学到的知识完全融入到生活中,用更贴近生活化的方式使学生对英语的学习更感兴趣,而通过这种生活化的学习模式也可以潜移默化地帮助学生取得进步。众所周知,任何一项学习的最终目的,都是为了能够使学生在实际和生活中能够熟练运用而
2020年22期 No.805 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋书芳;
<正>对于高中学生而言,英语学习是至关重要的,英语不仅在升学考试中占据关键地位,更是对未来出国、工作等方面有重要影响。思维导图作为一种能够引导人类思考,提供记忆框架的图像表示方法,将其应用到高中英语语篇的教学之中能够引导学生进行英语知识整合,帮助学生提高逻辑思维能力以及记忆力和英语学习的效率。1.高中英语语篇教学中应用思维导图的意义1.1能够为教师开展课程教学发挥辅助作用思维导图作为一种表达发散性思维的有效图形思维工具,它在英语教师开展语篇教学的过程中起到
2020年22期 No.805 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马红霞;
<正>临夏回族自治州境内有回、汉、东乡、保安、撒拉、土、藏等31个民族成分,少数民族人口占总人口的59.2%,受当地经济条件,教学模式,思维模式等因素的影响,学生英语学习相对滞后。对此,笔者对所任教的临夏回民中学学生进行问卷调查研究,对少数民族地区中学生英语学习的特点及存在问题进行分析,发现学生学习英语环境落后及学习态度不明确等问题,进而提出激发少数民族学生学习英语的兴趣及教学策略。1.少数民族地区中学生英语学习的特点及存在问题1.1学生学习英语环境落后
2020年22期 No.805 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 彭丹丹;
<正>词汇是英语学习的基石,词汇量的大小直接决定了学生的语言能力高低。在高考的词汇总复习阶段,英语教师需有目的、有计划地进行单词复习,在有效时间内抓准词汇复习的合适策略,帮助学生巩固英语单词。本文探讨了高考英语词汇复习的合适展开策略,并由明确考纲要求、遵循遗忘规律、注重学生主体等教学方式展开词汇教学,巩固学生日常所学习过的英语知识,提高高考英语词汇复习的整体质量。
2020年22期 No.805 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乔丽丽;
<正>微课教学是信息技术进课堂的具体形式之一。教育工作者可以将丰富多样的网络资源、教育素材整合到微课视频中,并围绕微课视频组织教学活动。微课教学的优势在于,它信息化程度高,声光电的技术呈现可以给学生带来更好的课堂体验,在激发学生兴趣,营造课堂氛围等方面都有很好的效果。1.微课视频的有效制作近年来微课教学受到越来越多教育者的关注,网上分享的微课视频课件也越来越多。但我认为,从网上直接下载微课视频课件并不是明智的选择。根据每个教师的教育风格不同,结合各班级的实际情况,教
2020年22期 No.805 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙衍海;
<正>在高中英语教学中,写作是重要的组成部分,并且在高考英语中所占的分值也比较大。提高书面表达能力是学习高中英语的重点也是英语教学的重点工作。但是目前高中英语的写作教学还存在很多问题,严重影响着英语教学工作的进行。就目前的英语写作教学而言,教学水平薄弱是英语教学中薄弱的环节,存在一系列的问题,比如英语写作没有内容、用词单调、语法错误等问题。造成这些情况出现的具体原因是什么,及目前高中英语写作的现状,如何提高高中英语写作水平是目前高中英语教学急需解决的重点。笔者就通过日常的教学实践针对目前英语写作教学
2020年22期 No.805 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴婧文;
<正>初中阶段的学生已经具备了一定的英语书面表达的能力,能够用一些句型来表达自己的想法,但是部分学生由于英语的基本功还不太扎实,导致学生在写作的时候出现了这样或者是那样的问题。这就要求我们教师要不断地启发和引导学生,提高我们学生的英语写作水平。1.在初中阶段,学生写作过程中常见的一些问题:1.1不注意审题,文章书写不认真其实,学生进行写作,首先要明确的指导我们题目所要表达的中心思想是什么,不要着急地去下笔书写,而是要认真审题,然后可以自己列一些思维导图来明确自己的写作方向和结构形式。其实阅卷老师在进行
2020年22期 No.805 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姚静芬;
<正>对初中生自主学习能力的培养,是新时代教育改革后的教学目标,也是每个英语教师需要掌握的教学内容。为不断促使学生能力的提升,教师要引入各种有价值的英语题材,为学生营造良好的学习氛围,提高培养学生的自主学习能力。初中阶段的英语教学,对学生"听力、口语、阅读、写作"等多种方面的学习能力都有要求。本文就从当前初中英语课堂出发,对"学生自主学习能力的培养"策略和课堂教学方法做几点分析,以满足新时代的教学需求,推动英语课堂向前发展。1.注重英语听力教材,培养学生自主学习意识对学生"听力能力"的培养,是英语教学的第一
2020年22期 No.805 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓晶;
<正>初中英语课逐步设置了一系列的听力训练,但是如果教师只是按照教材上的设计,让学生根据任务指示按部就班地去完成听力任务,在完成的过程中,学生很难去提高自己的听力技巧。随着听力难度的逐步增大,学生已有的听力水平已经很难去应付高难度的听力训练。所以,对于英语听力的兴趣逐步降低,看不懂听力材料,从内心抵触英语听力等等,这样的后果就是学生越来越抗拒英语听力,最终也会影响学生英语综合水平的提高。
2020年22期 No.805 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王璐;
<正>词汇是英语学习过程中不可忽视的关键基础,所有的语言都必须具备丰富的词汇积累,词汇的作用如同高楼大厦中的一砖一瓦,只有确保夯实的基础,才能保障大厦的稳固性。在高中阶段,是学生们需要记忆单词最多的阶段,在新课标考试说明中明确要求学生必须要掌握的词汇要达到3500词,这些词汇能否真正掌握会影响接下来的高考成绩。但是很多学生对于单词记忆产生了极大的畏难情绪,不但记不住,还很容易遗忘,这些都会阻碍听说读写能力的综合全面发展,特别是阅读理解能力。如果学生听不懂,看不懂课文,不理解课后习题,长此以往,必然会对日后的英
2020年22期 No.805 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王统玲;
<正>英语作为语言类学科,应重视培养学生综合语言应用能力。口语教学作为初中英语教学重要内容,由于传统评价机制存在不足之处,导致初中生口语对话能力较弱。对话式评价是在平等、真诚、友善、开放的氛围下,教师根据学生的口语表达具体情况,实施主题多元性与过程开放性的评价,以鼓励的方式培养学生口语表达的自信心,从而提升学生口语表达能力。新课改的背景下,教师应加强英语口语教学,应用对话式评价,培养学生口语表达自信,促进学生口语能力的提升。1.根据学生学情,实施针对评价
2020年22期 No.805 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谭盈春;
<正>《中学英语教学大纲》中明确指出,中学课堂的教学任务就是培养学生的听说读写的能力,让学生具备初步的说英语与写英语的能力,侧重培养中学生的阅读理解能力。阅读是学生获得知识的有效途径,而初中阅读课教学是指导学生获得阅读技巧与阅读方法的主要途径,正确运用阅读教学策略,提高初中英语阅读课的教学有效性是非常必要的。1.激发学生的阅读兴趣激发阅读兴趣是学生进行有效阅读的前提,在初中英语阅读课教学中要注意培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣,要从学生感兴趣的阅读材料入
2020年22期 No.805 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田海英;
<正>英语是一门语言,听、说、读、写、玩、演是语言学习的重要组成部分。英语绘本中的故事内容是非常适合小学生的,其既有色彩鲜艳的情景图片,又有生动形象的故事内容,而且其中的词汇、句型都是比较简单的。因此,小学英语听力能力训练过程中,教师可以把绘本故事作为重要的听力材料,让学生在听绘本、说绘本以及演绘本的过程中感受到英语听力练习的趣味性,并形成一定的听力能力。1.巧用多媒体课件,引导学生展开听力练习现代社会背景下,基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的新宠儿,其既能图文并茂地呈现教
2020年22期 No.805 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王芳;
<正>教师对学生在学习过程当中的德育教育程度不够,这对学生英语综合素质的提高是不利的。教师可以在高中英语教学当中,通过语言教学的历史以和知识对学生开展德育教育,让学生可以在提高自身知识的同时,对自身的心理进行更好的完善,对世界产生全新的认识。教师可以从英语的历史对学生开展德育教育,或者是从外国的一些节日里向学生开展德育教育,这样会使学生快速接受教师传递出来的信息。教师在德育教育的过程当中,要根据学生的实际情况制定相应的教学措施,每个学生都是不同的个体,在学习过程当
2020年22期 No.805 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王恩斌;
<正>英语不仅是一门学科,更是一门国际性的语言,学好英语为学生日后的发展提供良好的基础条件。随着经济全球化的到来,国家与国家之间的往来愈发密切,社会也需要能够熟练掌握英语这门语言的人才。而自主学习是促进学生学习的重要手段,可以提高学生的学习效果,在初中英语教学活动中培养学生的这项技能可以加快学生的学习速度和效率。1.培养学生自主学习的重要性教师作为教学的引导者,应该要培养学生自主学习的能力,这样学生才能利用更多的课外时间学习。英语是一门非常注重实践的学科,初中英语教师应该要
2020年22期 No.805 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵文进;
<正>赏识教育是一种充满爱的教育,具有深刻的教学内涵,主要是指教师积极主动发现学生身上的优点并给予鼓励和肯定,依据学生的心理特征和学习特点进行积极的暗示以丰富赏识教育的形式,逐步树立学生的英语学习自信心和自主学习的主动性。初中英语作为基础教育的重要科目,核心教学内容是激发学生的英语兴趣、培养语言运用能力和形成良好的学习习惯,赏识教育在充分尊重和发挥学生教学主体地位的同时体现了教师对学生的关爱,尊重学生个性差异的同时极大促进了初中英语整体教学质量的有效提升。
2020年22期 No.805 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 仲晶晶;
<正>阅读教学的关键是要让学生能读懂材料,学会分析。要让学生读懂材料,首先得考虑英语词汇的掌握情况,得让学生学会根据材料进行分析并理解。但在以往阅读教学中,教师讲授的内容较多,学生参与度并不是很高。如此,学生没有走进材料,只停留在表面,所得到的是来自于教师所传授的,其体验难以获得,阅读的效果也不够理想。采用任务方式驱动学生,让学生参与到整个过程中,能自学,能合作,有体验,有感悟,这样才能让阅读更有效。在英语阅读教学中可从以下几方面着手:1.布置课前任务,初步熟悉
2020年22期 No.805 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 周静;
<正>译林版(三起)《英语》中的Project板块既是对前几单元复习与总结,更是让学生运用所学知识展现学习成果的语言实践过程,体现了新课标中"能用英语做事情"的教学理念。而在实际课堂教学活动中,大部分教师将Project板块当成复习课来处理,导致Project板块没有达到应有教学效果。Puzzle式教学法在小学英语Project板块的应用,可以有效改变复习课式的教学方法,提升Project板块的教学效益。1.Puzzle式教学法在小学英语Project板块的应用价值Puzzle式教学法是指把知识点比喻为拼图的碎
2020年22期 No.805 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱荣信;
<正>听说是运用英语进行人际交往的重要内容,教师如果只注重单词的拼写、语法的讲授,而忽略了学生语言技能的提升、跨文化意识的培养,忽略了学生的口语交流,英语教学就变成汉语式的讲授。部分教师忽略了语言的沟通特征,忽略了交流氛围的营造,机械地教授文本内容。教师要创设听说训练的机会,开展多样的活动,让学生依据自己的经验去建构知识。1.营造听说氛围,释放学习活力很多英语教师都任教双班,他们的工作时间有限,教师要充分运用多媒体资源,激发学生的听说兴趣,培养学生的听说技能。教师在进行听说训练时,教
2020年22期 No.805 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 祝阳;
<正>随着国际范围内的全球化不断深入,英语教学越来越被摆到了一个重要的教学地位,学好英语不仅可以增加一门语言技能,更重要的是提供了与外国人进行沟通和交流的机会。众所周知,词汇和语法是初中英语教学的重要内容,词汇是英语学习的基础而语法是表达和交流的基础,强化英语语法的教学有利于打好基础全面提升英语课堂的教学效率。作为一门语言学科,初中英语主要培养学生听说读写的基本能力,如何高效学好语法不仅需要创新课堂教学形式,巧妙构建生动的课堂教学活动使得学生在参与和体会过程中认识语法和掌握语法,语法的教学必须严密和精确帮助
2020年22期 No.805 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵勤;
<正>阅读整本的书可以改变以往单篇精讲教学模式造成的知识碎片化问题,让学生们在相对完整的知识视域下自由地汲取知识营养。这样一来,不仅给学生们提供了相对完整的自主感知空间,而且也营造了较好的综合阅读能力训练空间,既助力了学生英语学习视野的开拓,也促进了学生英语核心素养的内化。故组织整本书阅读活动是开展英语课外阅读活动的有效方式。1.整本书阅读开展的意义在古代教学中,无论是在官学还是在私学求学的学生,他们要研读的对象都是整本书。组织整本书的
2020年22期 No.805 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 窦立华;
<正>深层阅读是指读者在不断理解作品内涵基础之上的再思考和感悟。加强深层阅读能力培养,不仅有助于提高学生的阅读理解能力,而且有利于发展学生的思维品质,强化其对阅读的情感体验。在高中英语阅读教学中,大部分学生都能积累一定知识,提升思维能力,但仍有部分学生处于浅层阅读状态,解读材料仅停留于具体内容而忽视了对其背景、外延的深入挖掘。因此,教师应结合英语材料引导学生由浅入深,在分析、理解、赏析与运用过程中完成深层次阅读,从
2020年22期 No.805 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯鲁艳;
<正>元认知策略是指每个人在认知过程中采取认知方式所得到的认知结果。其中包含了元认知知识、元认知体验和元认知监控等三个方面。在学习英语的过程中,学生的词汇量是学生学习高中英语的重点和难点。学生如果没有足够的词汇量,就不能够准确地理解英语,更别说学好英语这门学科。在高中英语阅读教学中,学生的词汇量和元认知策略有很大的关系。在高中英语阅读教学中,元认知策略的高效运用能有效帮助学生积累词汇,增加学生的词汇量,提高学生学习高中英语的能力,从而提升学生的英语水平。1.通过激发学生的学习兴趣,培养学生的元认知
2020年22期 No.805 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 高成娟;
<正>情感教学是以满足学生的情感需求为契合点,运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣,增强学生的审美意识,陶冶学生的精神情操,进而达到调动学生学习积极性,提升学科成绩的教学目的。在高中英语教学中,运用情感教学法,教师能够走进学生的内心情感世界,构建一个和谐、健康、趣味、高效的教学课堂,使学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣。1.师生互动,情感相通师生互动是高中英语教学中一种较为常见的教
2020年22期 No.805 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯敏;
<正>随着全球格局一体化进程的不断推进,英语在世界范围内的应用十分广泛,学好英语成为了学生当前的首要任务,教师必须要认识到英语学习的重要性,在日常教学过程中注重学生英语能力的培养。初中时期的学生正处于学习习惯和学习能力的养成时期,教师要发挥自身的引导作用,组织学生开展英语学习,提升学生的英语能力,让学生能够熟练运用英语完成日常交流。分层教学的开展具有极强的针对性,能够满足当前学生的学习需求,对学生今后的英语学习有
2020年22期 No.805 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李芳;
<正>初中英语教材中有许多内容适合学生进行角色扮演活动,此方法可使学生处于特定的角色情境内,体会不同角色所蕴含的文化,进而加深对中西文化差异的理解,引导他们学会换位思考,增强他们的语言表达能力。此外,角色扮演可以为学生提供丰富的交流合作机会,对于发展学生听、说、读、写能力具有重要的作用。在角色扮演教学中,许多内容需要进行排练,无形中也可以拉近师生与生生之间的距离,进而营造良好的英语学习氛围,显著提高英语课堂教学有
2020年22期 No.805 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢桂琴;
<正>随着经济全球化的发展,各国之间的政治、经济、文化等交流日益密切。在高中英语的教学内容中,大部分阅读内容已经脱离了简单英语的范畴,而是涉及到了更高深的社会、政治、历史和文化等方面的内容,而不同国家之间文化的差异性导致了这些内容对于高中学生的英语学习来说具有一定的阻碍。由于以往的英语教学内容涉及的跨文化方面的内容不够多,导致教师也对学生的跨文化意识的培养不够重视,但是随着高中英语学习要求的不断提高,教师也逐渐意识到了这一点,并且逐渐在教学中增加了文化差异等内容,但是这还是远远不够的。本文将阐述几点在英语
2020年22期 No.805 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马莉莉;
<正>素质教育理念的提出让人们越来越重视教学的实用性,尤其是对英语的教学做了新规定,学生除了掌握基本的英语词汇外,还要能熟练运用英语口语进行日常交流。基于此,本文将结合职高学生的实际发展需求提出科学合理的教学策略,旨在帮助这些学生提高自身的英语口语交际能力,为进入社会工作奠定坚实的理论基础。近几年来,素质教育理念已广泛进入到学生的学习生活中,而且英语学习并不只关注学生的学习成绩,分数也不再是衡量学生成绩优秀与否的标准。职高学校逐步深入开展增进英语口语的教学活动,并将学生主动
2020年22期 No.805 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 缪爱霞;
<正>现在针对初中英语的教学方式上还存在许多的问题,英语学科需要学生听力、笔试、口语等全面发展。因此,课堂的生动性、活跃度对提高学生学习的兴趣起到非常重要的作用。但是客观来说很多学生都没有参与度,上课主动参与讨论的也比较少。为了改变这种现状,要求教师要采用诸如问题引导的方式,来提高学生的积极性。1.初中英语课堂依托问题引导的重要性分析首先是有利于调动学生学习的积极性,创造有趣的教学环境。英语学习不同于语文学科比较容易理解,它需要学生花大量的时间,付出很多的努力才能学好。但是就现实情况来说,大多数教师还
2020年22期 No.805 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王明星;李阳雪;
<正>在高中英语教学改革不断推进的背景下,传统英语教学中忽视学生主体地位的问题日渐凸显。加强"以学生为中心"教学法的应用,能够使学生学习热情得到激发,使教师成为学生学习的帮助者和指导者,从而使英语课堂教学取得理想效果。因此,还应加强"以学生为中心"教学法的应用路径探索,以推动高中英语教学水平的提升。1."以学生为中心"教学法概述"以学生为中心"教学法强调将学生当成是中心开展教学活动,需要使学生主动参与课堂教学,在教学中发挥主导作用。因此该教学法的应用需要激发学生热
2020年22期 No.805 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 夏莎莎;
<正>在初中英语听力中落实任务型教学模式,能够优化英语课堂教学效果。基于此,本文详细阐述了任务型教学模式在激发学生学习兴趣、培养学生自主学习意识、强化学生知识应用能力、树立学生主体课堂地位、增强学生语感这几项初中英语听力教学方面中的使用价值,希望能够为英语教育事业的发展提供助力。1.在激发学生学习兴趣中的价值在任务型教学模式下,教师需要先为学生树立一个清晰的学习任务目标,给予学生尝试解决英语问题的动机,然后利用贴近现实生活的资料,来创设一个任务目标达成的场景,并组织教学活动,实现循序渐
2020年22期 No.805 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 邢君;
<正>主题意义是写作教学的一大重要内容,它也是打开高中英语教学的一种重要方式。主题可以被界定为各种语篇的讨论对象,它是由各类语篇组成的连贯衔接枢纽成分。主题意义教学在高中英语课堂上的合理利用能够帮助学生正确理解英语信息,使学生能够正确地了解文章写作的目的,这也减少了整个课程教学的整体难度。教师在展开主题意义的英语教学时应该着重了解已知信息和新信息的顺序变动、省略句与替代句中的信息处理、语篇信息的处理对于整个英语写
2020年22期 No.805 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐东;
<正>学习属于学生的主观行为,只有学生存在主观学习意愿,并在学习过程中采取正确的学习方法、投入足够的学习时间与精力,才能够更好地掌握所学知识,实现知识基础、学科素养与综合能力的有效提升。因此在高中英语教学中,教师要想帮助学生提高英语成绩,就必须要充分认识到学生主观因素对其英语成绩的巨大影响,并针对学生主观不足来采取针对性的教学策略。1.影响高中学生英语成绩的主观因素1.1学习动力高中生的思想价值观念尚未成熟,对于学习重要
2020年22期 No.805 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨亚楠;
<正>词块理论是词汇教学中应用到的一种理念和方法,它在词汇教学中应用使学生的词汇学习更加集中化。到了高中阶段英语词汇量大大增加,在繁重的学习压力之下好多同学感到词汇的学习成为一种负担。然而在词汇学习中,很多内容是相关的,很多不同词汇中也有着共同的部分,所以利用词块法来提高学生的词汇量是非常有效的。教师在教学过程中,有意识培养学生的词块学习方法,对于全面提升学生词汇能力有着积极作用。1.词块教学理念在词汇教学中的意义词块教学理念在高中英语教学中发挥了重要的作用,其意义主要体现在以下几个方面:首先,词块理
2020年22期 No.805 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 岳佳秀;
<正>在初中英语教学中,只有将阅读与写作相结合才是适应于当前新课改模式下的有效教学,这就需要教师做好引领学生这一本职工作,让学生能主动去感悟、锤炼、记载,不断提升其英语阅读与写作水平。1.合情合理运用阅读文章促进写作,进行举一反三式教学学生若有了充足的英语阅读量其写作基础一定很好,毕竟只有先学会走才会学会跑,而英语学习亦是如此,只有掌握充足大量的阅读题材英语写作才可以写、才有东西可写,毕竟阅读是写作的首要条件与必要形式。故而在进行扎扎实实的阅读训练教学中,教师需有目的性地引领学生从阅读训练中积累一定量的英语词汇、短语、语法,从比较容易的阅读理解入手,逐渐加
2020年22期 No.805 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张鸿;
<正>在高中阶段,英语是非常关键的一门学科,此课程在基础教育的整个过程中都有渗透,属于学生由无至有创建的学习体系,非常有助于学生的发展。新课改下的高中英语教学并非一味地提升学习成绩,而是应结合教学大纲的要求,让学生掌握基础知识的同时,可以结合英语进行简单的日常读写。1.通过灵活的读写结合教学训练方式提高学生的语言感知能力在高中英语读写结合的教学中,教师应设置一系列独特的读写训练方式引导学生进一步认知输入语言与输出语言间的联系性,推动学生通过读写结合的
2020年22期 No.805 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张秀娟;
<正>文本材料是英语教学的重要载体,在阅读教学中,文本解读是阅读教学的一个重要方面。而深入解读文本,实施文本解读策略,是有效教学的基础和前提。所以,许多教师都提倡基于文本解读使学生形成对文本的独到理解,培养学生的阅读能力和核心素养。那么,在高中英语阅读教学中,如何进行文本解读呢?笔者结合多年教学经验,在此谈一下自己的看法。1.选择正确的解读逻辑模式,层层解读文本文本是英语语言知识的重要载体。解读文本,不仅仅是理解文本的表面意义,还要理解文本的深层内涵。但是,在文本解读中,我们要认清这样一个问题,
2020年22期 No.805 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨强;
<正>在英语学习的过程中,词汇的积累和运用是学好英语的关键环节,而伴随社会时代的快速发展,新型英语词汇的不断涌现扩充了原始英语词汇量,从而将学生英语词汇学习难度又推上了新的高度。因此,教师要顺应现代初中英语教学的要求,通过在初中英语教学过程中落实任务型教学法,树立勇于创新、不断改进的教学理念,运用切实可行的新型教学方法提升学生学习英语的热情和效率,达到英语教学的理想预期。1.明晰任务型教学总体概念1.1任务型教学组合结构任务性教学,包含"前任务,任务环,后任务"等三部分,其所指即任务
2020年22期 No.805 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 张仕花;
<正>义务教育阶段的《英语课程标准》(2011版)强调英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。同时,根据英语学科的核心素养要求,我们一线教师一直在探索如何从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面来培养学生的综合语言运用能力,提高教学的有效性。笔者在译林牛津版英语八年级下的教学中,深深体会到思维导图在英语教学中的重要性,并且不断尝试把思维导图应用到平时的教学过程,努力为学生的英语学习添上一对腾飞的翅膀。为提升初中生英语学习运用能力,笔者结合译林牛津
2020年22期 No.805 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩小婧;
<正>由于初中生的英语学习能力存在差异,英语素养各有不同,教师通过为初中生推荐不同级别的读物,使其能够根据自身学习需求进行阅读学习。基于此,初中英语教师应当根据初中生的阅读分级情况实现分层教学,制定不同层次的教学目标,让教学更具针对性。1.初中生分级阅读解读分级阅读理念最早来源于19世纪的美国。在1836年的时候,美国教育学者威廉·麦加菲研发了分级阅读标准,并在全国推广开来。截止到2010年的时候,美国最终颁布《共同核心州立标准》,将分级阅读设立标准,并加以划分,按照学生的年级不同,制定了
2020年22期 No.805 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田燕;
<正>培养和提高高中学生的英语核心素养,离不开英语教师的教学方式不断创新和改进,从而为高中英语课堂学生学习的高效率提供保障。实践证明,使用英语专题的方式开展教学能够有效提升高中学生英语水平及核心素养。1.核心素养视角下高中英语专题教学理论高中英语教师要在核心素养视角下顺利地开展英语专题教学,首先需要教师对英语核心素养有一定的了解和掌握,在此基础上通过高中英语专题教学紧密地将英语核心素养和英语知识联系起来,如此方能利用英语专题教学来提高学生的核心素养。其次,基
2020年22期 No.805 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孙晴晴;
<正>英语阅读是初中英语教学的重要内容,广泛而丰富的课内外阅读对于提升学生的阅读水平起着重要作用。现实中由于初中阶段课程压力大,学生用于英语阅读上的时间较少,容易停留在表层阅读,对于非叙事类文体的阅读量较少,学生的整体英语阅读能力有待提高。除了阅读,写作也是学生英语学习的一大短板,作为非母语的英语,平时缺少作为语言交流的机会,课堂教学中专门针对性的英语写作课的指导也很难跟上,很难达到新课标中对英语写作的高要求。作为
2020年22期 No.805 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杨向阳;
<正>英语科目是我国教育体系中最重要的科目之一,尤其是现在我国社会的国际化程度不断提升,我国的教育目标也从培养先进的现代化人才变成了培养先进的国际化和现代化人才。英语学科的重要性不言而喻,然而目前高中英语学习内容知识点庞杂,语法、句式、阅读内容等难度偏大,这对于学生而言是一次巨大的跨越和挑战。而且学生的基础英语水平和自身的学习能力也不同,统一的无差别教学不利于学生学习成绩的整体提高。而分层教学法的广泛应用就是英语
2020年22期 No.805 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王英;
<正>高中英语词汇教学对于学生英语综合素养的提升具有重要作用,还会直接影响学生的听、说、读、写能力的发展。本文将系统分析高中英语词汇教学所存在的主要问题,并针对性地提出多元模式教学策略以供参考。1.高中英语词汇教学多元模式原则分析1.1实际运用原则任何语言学习最终的目的都是为了能够运用到日常生活中,评价学生英语学习效果的最终标准应当为是否可以熟练进行运用。在运用高中英语词汇教学多元模式时,必须要尊重实际运用原则。英语词汇是学习英语的重要基础,学生语言运用能够是否可以得
2020年22期 No.805 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许麟棋;
<正>新课改的深入发展给传统的英语教学工作带来了新的挑战。在国家倡导全面实行素质教育的时代,高中英语教师也需要紧跟时代发展步伐,改变传统的教学模式,优化学生学习方式的途径,为教学工作注入新的活力。1.优化高中英语学习方式的重要性在如今经济全球化的时代,英语被广泛地使用为国际交流的语言。我国的英语教学工作从小学就已经开始了,它在整个学生时期都是作为基础课程之一进行教授的,从这可以看出英语学习的重要性。在小学和初中的英语学习基础之上,高中的英语教育更注重的是学生使用语言的能力,试题中出现了英语的听
2020年22期 No.805 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于丽;
<正>英语是一门应用性的语言,是一种必要的交流工具,是一个学生深入学习的基本要素。如何促进学生对英语的使用能力,提高学生对英语的掌控能力一直是教师和学生思考和关心的重点。在初中英语教学过程中,通过师生的共同努力,我们采用合作学习的方式,努力提升课堂效率,从而促进了英语学习能力的提升和英语水平的提高。1.在英语教学中开展合作学习的重要性2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"合作学习已经成为当
2020年22期 No.805 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 石琪英;
<正>打造有爱的英语课堂,狭义上说,是英语教师对学生的爱体现在40分钟一节的英语课堂上;广义上说,是通过英语教师这个职业角色把对学生的爱渗透到学生的心里,对他们的未来造成深刻的影响。换言之,有爱的英语课堂,不仅指英语教师在英语课堂上表现出对学生的爱,而且还能够永远铭刻在学生脑海里,成为一种印记,一份情怀。1.简谈打造有爱的英语课堂的意义、途径和方法爱与教育如影随形。任何脱离爱的教育都是不人道的教育。远有意大利的儿童文学家埃迪蒙托·德·亚米契斯所著《爱的教育》、近有中国教育大师李镇西所著的《爱心与教育》。他们同是站在儿童视野看待对孩子的成长教育,寻找最贴切、最本真的教育源头和教
2020年22期 No.805 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓珍;
<正>"情景体验式"教学是一种贴近英语学科教学内容,契合初中生心理特点的教学模式,在初中英语课堂教学中加以应用,能够有效激发学生英语学习兴趣,活跃学生课堂思维,促进英语教学效率和教学质量的提升。初中英语教师应正确认识"情景体验式"教学模式的教学内涵,立足学生的实际学习情况和阶段年龄特点,优选情景创设的有效切点,以多维度、多元化的情景体验形式,最大化发挥"情景体验式"教学模式的英
2020年22期 No.805 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张宗森;
<正>英语阅读需要学生掌握大量的英语单词以及句型和语法知识,这样才能准确提炼出英语文本中的主线,为提高英语成绩打下坚实基础。尤其对初中英语而言,阅读理解题型难度较大,对学生阅读能力的要求较高,因此,在英语教学当中,培养学生的阅读能力尤为重要。1.文本略读,标注重点在英语阅读教学当中,教师应当正确引导学生首先对英语文本进行略读,即以心里默读的方式对文本的大概内容予以了解,并在略读过程中,将英语生词以及相关的重点句型和语法标注出来,并通过教师的
2020年22期 No.805 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 赵勇;
<正>结合笔者长时间的教学经验和实际分析结果,对高中阶段的英语教学活动进行了详细的探讨。首先分析了在高中英语课堂教学中现存的问题,随后提出了具体的教育策略,围绕因材施教这一原则展开详细论述,建议积极整合资源并实现多元化评价,同时通过合作小组实现简单的作业完成与检测。英语这门学科是高中阶段必不可少的一门重要学科,但目前的英语教学活动当中,却存在着忽视学生个性化因素的情况,这是与因材施教教学原则截然相反的。1.高中英语课堂教学存在问题1.1屈从于高考压力众所周知的是,每一名高中
2020年22期 No.805 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周丽;
<正>初中英语是一门语言性学科,教学内容主要围绕于听、说、读、写四大模块。听力作为英语学习的基本技能之一,是学生学好英语、用好英语的能力基础,也是评价学生英语综合素养的重要标准。很多教师受重知识、轻能力的传统教学模式影响,在听力教学中常常出现无从下手、教不得法的情况,听力教学以"播放材料—学生答题—对答案"的固定模式为主,严重限制了听力教学的实际效果。基于此,从突出直观感受、
2020年22期 No.805 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周秀丽;
<正>生活是英语的来源,学生学习英语的最终目的是通过英语进行国际化交流,而在传统的英语教学中,教师使用纯理论式教学方法,学生不能感受到英语的魅力,认为学习英语对自身发展的意义不大,会使其失去学习英语的兴趣,导致教学效率不高。新课标指出,初中英语教师要提高学生的英语运用能力,必须在课堂上进行生活化教学。在英语课堂中运用生活化教学,挖掘英语在生活中的元素,可以让学生对英语产生亲切感,激发其对英语的兴趣,促使去主动学习英语知识,有利于提高其英语运动能力。总之,生活化
2020年22期 No.805 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 周艳霞;
<正>英语分为听、说、读、写四大环节,而听、说放在前两位,可想而知其重要性。我国传统教育模式下,英语教师更加注重对于词汇和语法的讲解,忽略了对学生听说能力的教学。"一言堂"的教学方式让学生处于被动学习状态,无法对英语产生兴趣,甚至产生排斥心理。而在新课标背景下,教育部门认识到了英语听说教学的重要性。学习英语的主要目的在于让学生熟练地掌握英语并加以运用,但是实际教学成果却与之相反,大部分学生在经历了几年的英语学习后,虽然能够在考试中取得优异的成绩,可是仍然处于听不懂也说不出的状态。因此,改善传统英语教学中的侧重点,提高学生的听说能力成为现代化英语教学的主要目
2020年22期 No.805 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张国龙;
<正>随着新课程改革的持续实施和深入推进,高中英语成为学生高中阶段的学习中比较重要的一门学科,而阅读在高中英语的教学中占有着举足轻重的地位,是教师教学工作的重心。因此,教师如何开展高中英语在阅读方面的教学工作,让学生重视英语阅读,提高学生的英语阅读能力,成为目前需要进行研究与探索的问题。本文针对高中英语的阅读展开阐述,详细研究了结合理论实际,提升学生阅读兴趣、提高专业
2020年22期 No.805 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张红岭;
<正>英语是初中教学里的一个重要的科目,学习英语对学生日后的发展有很大的帮助。学生作为课堂的主体,他们在学习过程里的行为,能够很大程度地影响着学习的效率,只有当他们对英语有着充足的学习欲望和兴趣的时候,才能够激发出积极的、正向的学习行为,让他们能够认真参与到英语学习过程中。需要注意的是,教师在开展英语教学的时候,要结合初中生的学习经验,积极进行行为指导,让他们养成正确、高效的学习行为,从而促进英语学习质量和水平的提升。
2020年22期 No.805 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王建生;万瑛;
<正>在高中的英语教学过程中,为了培养学生的语感,英语教师通常会组织学生多进行关于语感方面的训练,而英语阅读便成为了教师们的首选目标。同时,英语阅读课也是展现一个教师教学水平高低的重要课程之一。作为高中英语中最常见的课型之一,尽管已经进入了高速发展的时期,但是英语阅读课在目前的应用中依然存在一些不足以及需要改进的地方。1.英语阅读课的不足1.1阅读课有名无实在经过多堂的课堂教学听讲后,笔者发现在现下的教学环境中,很多高中英语教师,在教学过程中只是单纯地搬套英语阅读课的名头或者是搞擦边球,而
2020年22期 No.805 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王梅;
<正>随着教育的发展,很多教师已经意识到了培养学生独立思考能力的重要性。在教学的过程当中,除了使学生掌握基本的知识和技术之外,教会学生在没有教师指导的状态下如何自主学习也是教育的重点。这不仅可以使学生掌握有效学习的方法,同时还可以使他们在高效学习当中发现乐趣。在初三教学当中,为了使学生更自信和从容地面对高考,提高学生的学习效率是十分有必要的。实践证明,小组合作学习法就是实现这一目标的重要策略,这对于初三学生的词汇、阅读以及写作学习当中都具有较好的
2020年22期 No.805 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方晓燕;
<正>关键词法是一种单词的记忆方法,通常先从一个目标词开始,而目标词的建立是学生们熟悉的关键词,方便学生们通过关键词来进行联想和记忆,其次,在逐步的建立起关键词与目标词之间的联系,通过用笔画一条横轴,根据不同的时态,将两者之间的互联关系在学生的脑海中进行生动的呈现,这种互联的形式具有一定的抽象性,尤其是对于初学者来说,并不容易掌握,但是学习者可以在关键词与目标词之间找到发音相同或者是相近的词汇,在两个词汇之间构建起相同的语音,通过心理的暗示进行抽象的记忆,通
2020年22期 No.805 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高静;
<正>英语国家的民风民俗、生活习惯、文化内涵、社交礼仪与中国本土文化存在明显差异,为了全面深入地了解西方文化,使小学生能够融入到真实的英语语言情境,在英语口语交流时避免闹出笑话,英语教师应当以培养学生的跨文化意识作为着眼点,采用多样化的教学方法,让更多的学生对英语语言技巧运用自如,对英语知识的学习和理解轻车熟路。1.精选歌曲,寓教于乐英语歌曲作为小学英语教学当中一项基础性的教学内容,贯穿于整个小学学习阶段,而原汁原味儿的英语歌曲,不但可以帮助学生了解更多英语国家的语言文化,同时,也能够激发小学生的学习兴趣,达到"学中玩,玩中学"的目的。因此,英语教师在选择英语
2020年22期 No.805 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 顾庆华;
<正>随着国家新课标的不断推行,英语教学的目标已经从单纯的关注学习成绩,逐渐转为越来越重视学生英语思维品质的培养上来。也就是说,高中英语教学实现让学生能写会读只是初期目标,更加重要的是教会学生使用英语进行无障碍交流。本文从高中英语阅读教学的角度出发,强调培养学生思维品质的重要性,并给出几点方法和建议。英语思维品质表现在个体方面,本质上就是每个人的个性思维特征,这种思维品质存在一定的差异性,如英语习得深刻性、知识运用灵活性和解决问题的创造性、独立思考的批判性以及适应变化的敏捷
2020年22期 No.805 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭珊;
<正>初中英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,教师需要为学生创设开放、自由、宽松的课堂学习环境,积极引导学生自主探究、主动阅读,不断提升学生的英语阅读能力。但是,当前很多农村初中英语阅读教学中,很多教师未能良好地认识阅读教学的主旨,对教学活动和教学内容的拓展不够,导致教学中出现较多盲区,影响了学生获取和理解知识,对学生英语阅读能力的提升也造成干扰。1.现阶段农村中学英语阅读教学中的问题近几年我国各项课程改革不
2020年22期 No.805 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 何小妹;
<正>分级阅读教学模式在初中英语阅读教学中的实施,从学生个体的个性化特点以及个体之间的差异性出发,以尊重每一位学生为出发点,践行分级化教学模式,为初中生的英语阅读学习提供个性化学习体验,促进初中英语阅读能力的提升。对此,本文首先分析了初中英语阅读教学迫切需要解决的问题,阐述了分级阅读教学的意义,并针对初中英语分级阅读教学的实践应用提出了几点建议,以供参考。1.初中英语阅读教学迫切需要解决的问题虽然,在新课程改革的背景下,广大英语教师逐渐认识到阅读教学的重要性,并开始寻求阅读教学的
2020年22期 No.805 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李岩;
<正>在教师教学过程中思维导图可以作为学生高效学习的方向,思维导图的展现形式具有较高趣味性,在思维导图的绘制过程中可以对学生的思维进行培养,引导学生逐渐形成严谨的逻辑,同时思维导图的制作方法比较简单,可以对学生的学习起到一定辅助作用。在高中英语写作教学中合理应用思维导图,可以增强学生的单词记忆,使学生对阅读具有深入的理解与分析,从而不断提升学生的写作能力,提高学生的英语学习能力。思维导图可以将一些比较复杂的理论利用简单明了的词汇和图画表达出来,帮助学生较快地理清其
2020年22期 No.805 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘相勇;
<正>由于我国传统应试教育的弊端,在英语教学过程中,教师通常采用"填鸭式"的教学模式,一味地将知识灌输给学生,缺少与学生之间的沟通交流,忽略了教学的主体应该是学生。单一、枯燥的学习氛围让学生失去了学习英语的兴趣,甚至产生排斥心理。初中英语教师应该对自身的教学理念进行重新定位。教学并不是单纯的给学生传授知识,更是在教学过程中师生实现共同成长的生命历程。因此,智慧课堂理念的引入就是为了转变传统教学模式,让教师转变角色,
2020年22期 No.805 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 牟孝森;
<正>初中英语写作与阅读作为英语学科核心素养的重要组成内容,贯穿于整个初中学习阶段,既是教师的教学重点,也是学生的学习难点,因此,英语教师在读写教学中,应当摒弃传统的"灌输式"教学方法,利用新思路、新方法、新模式,构建一个高效的英语读写教学课堂,以激发学生的英语读写兴趣为出发点,以培养学生的英语核心素养为教学目标,夯实学生的读写基础、提高学生的读写能力,为学生学好初中英语学科保驾护航。1.文本对话,辅助指导英语阅读是学生全面深入理解英语文本内容的
2020年22期 No.805 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闻文;
<正>《高中英语课程标准》(2017年版)对"高中英语应进行文化意识渗透"这一目标提出了更高的要求。无论是在素质教育下,亦或是在核心素养下,文化意识的培养均在英语课堂中受到了广大教师的关注与重视。在英语学习中,学生不仅要理解英语知识,还要在知识理解时关注文化意蕴,增强文化意识。为了达到这一目标,教师势必要以文化意识养成为导向,优化英语阅读教学策略,从文化意识角度去开辟新的阅读教学路径,提高学生文化素养。1.关注教材阅读内容,挖掘文化背景知识英语教材中的阅读篇目涉及到的内容十分广泛,
2020年22期 No.805 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢建江;
<正>英语绘本图文并茂,画面感强,故事性强,不仅是小学生较为热衷和喜爱的课外英语读物,而且也是教师教学过程中最具应用价值的参考工具。由于小学生接触英语学科的时间较短,对第二种语言文化还存在认知误区,尤其在阅读英语文本时,常常出现发音不标准、上下文衔接不顺畅的情况。因此,英语教师可以借助于英语绘本,以培养学生的英语阅读思维为出发点,使学生逐渐对英语阅读产生浓厚的学习兴趣。1.精选绘本,兴趣激发英语绘本种类繁多,教师在选择绘本时,应遵循"画面色彩丰富、教育意义深刻、内容易于理解、文字
2020年22期 No.805 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 高波;孙觅瑶;
<正>在初中英语教学中培养学生的核心素养,不仅能够促进学生英语听力水平、口语表达能力、语法句型应用能力、阅读理解能力以及写作能力提升,同时,对学生了解西方文化大有帮助。因此,作为初中英语教师,应当从学生角度出发,创新教学模式,优化教学流程,激发学生的学习兴趣,在轻松愉悦的教学氛围下提高英语学习能力。1.游戏互动,加深记忆初中英语学科需要学生掌握大量的英语单词,而在记忆单词时,学生往往采取死记硬背的方法,记忆效果差强人意。针对这种情况,英语教师可以采取课
2020年22期 No.805 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘畅;
<正>有效的初中英语课堂,一定是交互性强的课堂,但是在实际初中英语教育过程中却发现很多初中生课堂参与意识比较差,教师很容易陷入到"一言堂"的教学格局,继而影响到实际教育教学工作的有效开展,这种情况必须要采取措施去改善。本文结合初中英语教学案例,探讨如何在实际初中英语教育教学中实现课堂参与意识的提升,以全面提升初中英语教育教学质量。初中生英语课堂参与意识高,就能够以更加积极的状态参与到实际课堂交互中去,英语知识学习效率就会得到提升,更为重要的是在较高的课堂交互格局
2020年22期 No.805 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘荣艳;
<正>课堂教学是动态生成的过程。学生在课堂中出现的错误属于教学中最常见的且是独特的生成性资源。小学三年级学生刚刚正式接触英语这门语言类课程,在课堂教学中出现各种错误在所难免。教师应充分利用好学生的"错误资源",将其作为教学资源善加利用,培养三年级学生英语学习兴趣,以及良好学习习惯,提升课堂教学效益。1.师生齐心,培养学生识错能力三年级学生刚刚正式接触英语课程,对英语知识的学习充满了好奇心理,对于教师的课堂提问也总是积极回答,而由于没有掌握正确的学习方法,以及英语知识的积累不足,在课堂教学中常常出现各种错
2020年22期 No.805 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 苏丽敏;
<正>随着我国素质教育改革不断深化,对学生创新精神和实践能力的培养受到社会的广泛关注。课堂教学作为学校教育最重要的环节,既是创新和实践培养的主阵地,又是学生学习和掌握知识的主渠道,所以必须要得到高度重视。对于教师来说,务必要遵循以人为本的教学理念,针对学生实际情况合理建构课堂教学结构,激发学生的学习的主动性,引导学生主动参与教学,构筑高效英语课堂。1.注重师生间的情感交流,创造和谐的课堂氛围关注学生情感态度的发展是近年来基础教育课程改革的一个重要方面。朱小蔓教授认为:"情绪、情感是
2020年22期 No.805 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王金根;
<正>《普通高中英语课程标准(2017年版)》凝练了英语学科核心素养并以此为统领指导新时代高中英语教学,在此背景下,英语教学思想迎来巨大转变,通过高中英语课堂教学,培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。课堂教学由教师、学生、教室、教学设备、教学环境、教材、教学资源、课程内容等要素组成。在诸多课堂教学要素中,教师是教学的主导,学生是学习的主体,教材、教学资源和课程内容是教学的载体,教室、教学环境是教学活动进行的场所,教学活动主要是教师学生的课程互动过程。
2020年22期 No.805 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 都海英;
<正>英语学科核心素养是当前关注焦点和重要研究课题,本文重点关注高中英语课堂教学,基于核心素养的视角剖析当前高中英语课堂教学的现状,提出切实有效的高中英语课堂教学方法,培养学生应有的价值观念、本质特征和关键能力,使学生在英语学科课程学习中实现个体终身发展。1.高中英语课堂教学存在的问题剖析1.1学生方面的问题高中生的英语听说能力与读写能力存在较大的差距,存在语言技能发展不均衡的现象,多数学生缺乏运用英语与他人进行沟通的能力,语音、词汇、语法
2020年22期 No.805 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高红娟;
<正>新课程在高中英语教学实施以来,传统的教学理念逐渐消失,新理念在课堂教学中不断得到应用。"轻负担高质量"的英语课堂是广大教师一直不断探究和试验的课堂主题。既让学生没有负担地上课,又要保证课堂质量,这对教师无疑是一项巨大的挑战。1.突破传统的课堂模式课堂要不要固定的传统教学模式,不能一概而论,而应根据学生学习能力和教师自身的专业素质、教学水平来选择。在课堂教学实践中,刚开始要依靠一定的模式,随着学生学习能力的提升,教师专业能力的改善,教学模式则不能一成不变。课堂模式的好
2020年22期 No.805 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李雪侠;
<正>在分析"问题导学"模式的英语课堂之前,我们首先需要对"问题导学"模式相对传统教学模式的区别加以探讨,找出"问题导学"模式的优势所在,明白我们应用"问题导学"模式的主要原因和它之所以能够高效驱动课堂的内在原因。1.高中课堂的"问题导学"模式的探讨"问题导学"模式即以发出问题来引导学生学习的教学模式,让学生在教师提出问题后,尝试去解决问题,并在解决问题的整个过程中,主动学习探索新的知识和技能,并在这一学习模式的不断培养下,养成良好学习习惯,善于发问,形成自我探究和使用新
2020年22期 No.805 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨金林;
<正>对分课堂教学模式的提出者张学新指出,所谓对分课堂教学模式是指将一半课堂教学时间用于教师知识讲授,一半课堂教学时间用于学生的讨论式学习。对分课堂教学模式自2014年正式提出之后,虽仅经历短短数年时间,但关于如何有效应用对分课堂教学模式的理论与实践研究却极为丰富。结合所教学科,本文主要针对如何在高中英语课堂中有效应用对分课堂教学模式展开研究,认为具体应用过程中可采取如下策略:1.科学把控知识讲授对分课堂中的知识讲授时间有限,因此高中英语教师必须科学把控,争取
2020年22期 No.805 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴艳霞;
<正>对于每位英语教师来说,最大的教学困惑不是学生考不好,也不是学生对英语课没有兴趣,而是你输入的语音教学,学生们因为天赋差异,接受能力的不同,以及语言障碍和害羞,胆怯等心理因素的制约,不能正确或大胆地说出来。我们会经常面对这样一个困惑,那就是一堂精彩有趣的引入课堂,无论是希沃白板课件的制作,还是多媒体授课工具的高效利用,以及教师为本节课设计的教学活动,都能让整节课呈现激情四溢的热闹场面。可一节课下来,隔一天再问上课的学生们所学知识以及重点句型时,很少有人能流利自如地阐述出所学内容,甚至连基本单词都不会读出。大多数学
2020年22期 No.805 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张家双;
<正>英语教学过程需要给学生布置一定量的英语作业,使学生可以通过作业的练习从而帮助他们巩固基础知识,这对他们是有很大的好处的。现如今,初中学习在英语教学的过程中只为了使学生掌握某一种解题的方法来提高学生的考试分值,使学生通过这种学习方式无法学习到连贯的英语知识,像语法之间的联系等。在这种片面的、不连贯的学习方法中无法使学生建立起一个完整的知识体系,从而影响他们的学习效果,使他们除了会做固定类型的英语题型一无是处,严重影响了学生的成长。
2020年22期 No.805 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王静;
<正>初中阶段的英语知识难度比较高,对刚刚进入初中阶段的学生来说,会形成较大的英语学习压力,甚至有一部分学生产生抵触英语学习的意识。自新课程教学改革之后,我国开始重视对学生综合能力和核心素养的培育,初中教师不仅要重视对学生的学习能力的培养,同时也应该注重提高学生对知识的应用能力。基于此,本文将对如何在初中英语教学中有效设计教学活动,并对其实施过程展开分析。
2020年22期 No.805 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴晓琳;
<正>高中阶段面临着巨大的高考压力,许多教师过于重视英语成绩的提高,却对于学生的英语语言学习策略和实践运用能力等方面的素养培养还不够重视,这不仅不利于学生英语水平的提高,而且如果只是强化学生的英语应用知识训练,严重影响学生对英语学科的学习兴趣,从而导致学生学科核心素养能力难以得到提升。因此,教师必须将培养高中学生的核心素养渗透到日常的教学中,以此促使学生的核心素养得到
2020年22期 No.805 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张明江;
<正>在当前高中英语教学中,定语从句是是一个非常重要的语法知识点之一,在每一年的高考英语试卷中都有大量的有关定于从句的试题。但在高中英语教学中,笔者发现很多学生并不能很好地掌握定语从句的用法,在作业和考试中面对定于从句的试题时错误率较高。而导致这一问题的主要原因是学生对于定语从句关系词的选用还存在知识盲区。鉴于此,笔者将从高中英语定语从句的内容出发,对如何正确选用定语从句关系词进行简要阐述。1.帮助学生确定定语从句先行词定语从句的先行词是指被定语从句修饰的名词
2020年22期 No.805 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈玲;
<正>完形填空是中考英语中必考的一类题型,它通常以一篇短文的形式出现,对其中的部分句子进行挖空处理,让学生们从四个选项中选择一个正确的答案。每一个需要学生选择的选项,都是句子中的一个部分,但是在选择时,又不能仅仅局限在该句子,而是要放眼全文。其所考查的英语能力,不仅是学生的阅读理解能力,还涉及到学生的语言知识能力、英语思维能力、价值观思辨能力等等。不少学生在做题时一旦不够谨慎认真就容易"大意失荆州"。为了更好地提高学生的英语完形填空能力,教师可以指导学生
2020年22期 No.805 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 麦燕昌;
<正>艺术类考生的高三下学期文化备考一直是英语教师头疼的问题。艺术生基础薄弱,脱离文化学习时间较长。而且备考的时间过短,要在3个月的时间里帮助艺考生从空白状态回归到高考冲刺状态,加强英语复习备考课堂的高效与优化,是英语教师一直研究的课题。艺术类的考生,在高中三年的学习中,大多数的精力都放在了专业的训练上,忽略了文化课的学习。而且大部分的艺术类高考生,为了迎接专业的联考和校考,整整一个高三上学期乃至更多的时间里,都会停止文化课的复习,进行专业特训。在经历了至少半年多的文化
2020年22期 No.805 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨辛茹;
<正>在新课标教学理念的发展背景下,英语人机对话成为了一种打破常规的英语成绩测试形式。在素质教育的要求下,初中阶段的英语教学活动要注重对学生听、说、读、写等多个方面能力的培养,推动学生英语技能的全面提升。这种新形势在初中英语课程中的迅速发展和广泛运用,可以帮助英语教学活动取得良好的教学效果,提高英语课堂的教学效率。听力和口语作为英语课程中的重要课题,加强对学生这两方面能力的培养是初中英语教学的重要目标,在课堂上结合"人机对话"的教学优势,可以更好地把听力教学和口语教学有机结合起来,实现教学活动的有效整合,帮助学生掌
2020年22期 No.805 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨立梅;
<正>2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》中表明,对全国的大学英语教学开展改革工作。在大学英语教学中,网络教学可以帮助学生有针对性地提升其英语能力。网络教学不仅可以帮助学生全面提高英语水平,并且可以对现有教学资源进行整合利用,有效提高英语教学的效率。1.大学英语网络教学效果评估1.1全面提高学生英语水平传统的英语课堂教学存在一定的弊端,导致有些学生虽然可以具备良好的读写能力,但是对于英语的听说仍然有一定的欠缺。将网络教学应用到大学应与课堂教学中,可以为学生提供真实的语境进行教学,
2020年22期 No.805 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张萌;
<正>新课程标准理念指导下,教学平台的构建提倡探究性、合作性、交互性、沟通性、对话性,在课程教学中学生的主体地位更加关注,而教师的作用为思维引导。本文主要分析中学英语教学在新课程标准理念下教学方式和教学目标的转变和创新,为中学英语教学质量的提升提供借鉴。1.新课程标准理念下中学英语教学目标在新课程标准理念下中学英语教学目标也发生着改变,目标的设定是英语教学开展的基础,也是英语教学效果检验的依据。
2020年22期 No.805 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡晓东;
<正>随着信息技术的发展,多元化教学辅助手段逐渐显现。即使是偏远的农村,也已经基本达到网络全覆盖。空中课堂深受学生欢迎,是辅助教育教学的有效手段。所谓的空中课堂是指借助先进信息技术,以视频、音频、课件为载体,完成知识的传递。这种教学形式不受时空限制,且学习方式新颖有趣,能够最大限度发挥学生的学习主动性。初中英语教学中,教师要巧妙借助空中课堂优势,采用多重设计手段,帮助学生构建知识,精准把握学习重点和难点,实时而又快
2020年22期 No.805 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王金磊;
<正>信息技术的飞速发展,使其在小学基础教学中被广泛应用。利用信息技术教学与小学英语课程进行整合,可以对传统的教学模式进行改革。通过信息技术的使用,教师可以采用新的英语教学方式及手段,按照整合步骤,将信息技术与英语听说读写课程进行整合,提高教师的专业水平,提升英语教学的教学效率。1.小学信息技术与英语教学整合步骤在信息技术与英语教学整合过程中,可以按照三个步骤对信息技术与小学英语教学进行整合,以确保英语教学整合的科学性与合理性。第一,做好整合的准备工作,根据整合目的设计好课题方案,并请专家
2020年22期 No.805 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 杨培;于彤;
<正>国家基础教育的改革理念是要面向全体学生,尊重个体差异,这也是每位教育工作者的理想追求,但在实际的英语教学过程中,反馈的实际效果和理想化教学不尽人意。而随着教学融合信息化技术后,智慧课堂的教学逐渐地呈现在学生面前,之前传统教学手段无法满足和无法解决的问题被智慧课堂教学模式顺利解决。智慧课堂主要是通过智慧的教与学,再利用大数据分析,以课堂教学改革为基调,来促进学生的智慧发展和个性化的成长。1.课堂互动形式的多样化智慧课堂互动形式多样并且丰富多彩,对个性化
2020年22期 No.805 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐勤;
<正>微课的教学优势远超于传统教学模式,为什么这么说呢?源于在微课的教学中,并没有繁琐的课程体系,而是通过视频的模式将教师和学生共同带入所营造的"小环境"之中。同时,微课又是一种新式的教学方式,是新时代教育革新的产物,通过微课教学不仅可以满足学生课堂上的学习,还可以满足学生因课堂上未及时吸收知识,课后进行复习与巩固。在初中的英语教学中,借助英语微课的应用,学生可以才能够课堂上习得英语知识,以别样的教学方式提高其英语的学习趣味性。以小组合作为中心,结合英语微课视频,让学生展开小组探究学习,从而增加其自主学习
2020年22期 No.805 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]