- 陈福清;
<正>随着我国教育改革的深入,学生各科成绩也得到明显提升,特别是随着国际化的发展,英语教育改革取得很大的成果。英语是高中生必学课程之一,也是高中生高考须考的一门课程,要求英语教师要加大英语训练力度,使得听、说、读、写四个方面的教学更有灵活度,整体提升高中生的英语写作水平。本文对体验式教学应用在高中英语写作中的应用展开分析,力求构建高效课堂。1.构建多重趣味英语写作情境体验式教学教师可以利用情景模拟的方式构建
2018年20期 No.707 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 高燕;
<正>1.引言阅读模式是指阅读过程的模式,描述了从读者眼睛接触到文本到读者理解了文本这整个过程。上世纪60年代以后,随着认知心理学和心理语言学的发展,出现了一系列阅读模式,其中主要有三种:自下而上模式,自上而下模式,交互模式。目前,国内学者针对阅读的研究很多,但关于阅读模式和阅读水平的相关性研究很少。本文通过一项基于广州市第七中学高一学生的量化研究,探究了学习者英语阅读模式的分布
2018年20期 No.707 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈琦;
<正>教师应该怎样在课堂教学中进一步加强对学生听力策略的指导?如何引导学生转变观念,增强使用听力策略的意识,提高听力策略的使用范围和频率,从而提高学生的听力能力?教材既是课程目标和内容的具体体现,又是教师和学生开展教学活动的主要媒介。根据笔者多年的教学实践发现:合理的运用现有教材开展听力训练,不仅有利于听力技能的提升,加深学生对学习资料的理解,而且对于培养学生学习英语的兴趣,积极主
2018年20期 No.707 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 唐海燕;
<正>1.记忆规律的理论探讨所谓记忆是过去经验在个体头脑中的反映,因此记忆是人脑对信息的认知、保持以及再现的过程。任何过去的经验都是可以以不同的形式储存于人类大脑的,在一定的条件下,这些储存于大脑中的过去记忆又可以从大脑中提取出来,而这一过程就是记忆的过程。因此依据记忆的环节来看,记忆可以分为:识记——保持——再现,而这同时也就是记忆的规律与
2018年20期 No.707 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丽荣;
<正>随着经济全球化及科学技术的进一步发展,人们开始走向了世界,在这种现实背景下,英语作为广泛应用的外语已经起了人们的高度关注与重视。教育学领域很多学者及专家研究表明,初中阶段的英语课程学习是培养学生英语课程学习兴趣、提升学生英语学习能力的关键性阶段。在我国新课程得到全面深入及素质教育进一步推进的大时代背景下,初中英语任课教师必须紧跟时代发展步伐,结合学生实际学习情况
2018年20期 No.707 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵雅静;
<正>1.引言单词是学习英语的基础,在高中英语教学中单词一直以来都是教学的重点。从现阶段高中英语教学现状进行分析可以发现,词汇依然是许多学生学习中的难点所在,无法记住英语单词严重影响了学生英语学习成绩的提升。为了提高高中生英语词汇记忆效率。在此对高中英语词汇记忆教学策略进行分析与研究。2.现阶段高中英语词汇教学现状分析
2018年20期 No.707 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈晶晶;
<正>"以读促写"是一种优越性、科学性极强的英语教学模式,为初中英语教学工作带来新的知识理论框架。本文将针对"以读促写"在初中英语教学中的应用运用进行详细的分析。1.初中英语教学现状当前初中英语教学中,学生英文写作能力相对较差。传统的教学方式,严重禁锢了学生的写作思想。教师往往对于学生的单词、语法更加强调,很大程度上
2018年20期 No.707 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 江运忠;
<正>本文针对网络平台的应用情况,反馈如下:信息化一方面可以大大提高学生英语学习的兴趣和求知欲;另一方面便于教师进行数据分析、及时诊断教学并调整教学策略,从而提高课堂教学质量和效率。1.英语教学现状及实验理论依据1.1学生英语学习兴趣低,课业负担重尽管学生从小学就开始接触英语,师资力量及办学条件限制,教学水平参差不齐,有相当一部分的学生过早地失去了对英语的学习兴趣。学校及教师为片
2018年20期 No.707 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 靳娟;
<正>随着我国教育体制的不断改革,英语阅读教学逐渐出现在人们的视野中,并广泛应用于高中英语教学中。英语阅读教学的实施,有助于促进学生的英语水平的全面提升,但就如何有效应用建构主义理论,优化高中英语阅读教学,则成为了教师普遍关注的问题。本文着重探讨应用建构主义理论,优化高中英语阅读教学的有效对策。1.高中英语阅读教学存在的问题
2018年20期 No.707 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙英姿;
<正>阅读作为初中英语教学中的重要组成部分,培养学生阅读理解能力是提升学生英语学习成绩的关键,对此在新课程标准中,倡导使用任务型教学模式,通过学生感知、体验、参与、合作实现任务目标,从而让学生感受学习成功,对此在本文中笔者将结合自身的实践教育经验,对初中英语任务型阅读教学做出以下探究。1.强化任务型阅读教学理论认识在初中英语阅读教学中,若是想要更好的发挥出
2018年20期 No.707 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐玉玲;
<正>随着我国的发展与进步,对英语人才的需求量加大,要求提高,需要从基础教学开始重视培养学生的英语综合能力。语法是英语教学中不可或缺的内容,初中阶段又是学生学习英语的关键时期,因此,初中英语语法教学中采用交际教学法提升教学效果,增强学生的语法掌握能力,强化学生的英语素质,以此满足社会的发展需要。1.设计交际教学情境情境教学有利于学生掌握英语知识,而设计交际教学情境,使
2018年20期 No.707 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 赵嘎;
<正>随着新课改的不断深入,高中英语泛读教学显得尤为重要。在现阶段的高中英语教学中,教师应充分利用泛读教学策略,培养高中学生养成良好的英语阅读习惯、使高中学生的英语词汇量获得提升,促进高中学生良好英语语感的形成,从而使高中学生英语学习的综合能力获得提升。因此,本文着重探讨高中英语泛读的教学策略。1.高中英语泛读的目的在高中英语教学中运用泛读策略,能够有效促进高中学生对英语知识的理解,培养学生的英语交际能
2018年20期 No.707 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶永玉;
<正>支架式教学,指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架),让学生通过这些支架一步一步地攀升,逐渐发现和解决学习中的问题,掌握所要学习的知识,提高问题解决能力,成长为一个独立的学习者。这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的"最邻近发展区"理论。面向全体学生全面发展需要,注重差异化和多样化教学模式运用是英语课程标准的重要教学内容,也是体现生本主义和人文关怀的重要内涵。英语支架式
2018年20期 No.707 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 钱国英;
<正>1.引言阅读理解作为高考英语的重要组成部分,也是高中英语教育的重要内容之一,其学习方法一直受到英语授课教师与学生的高度重视。从《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》可以发现,阅读理解作为英语教学的重要组成内容,伴随着社会对学习者需求的不断提升,不仅需要学生能从语法和词汇的细节分析进行文章主旨推敲,更需要学习者
2018年20期 No.707 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杜泳芳;
<正>1.问题的提出笔者所在的区属普通高中招收的都是乡镇的学生,他们的英语听说能力普遍较弱。在高三听说课备考中,主要遇到以下三大方面的问题。首先,市面上的听说教材关于专业英语的多,适合高中听说教学的少。有些教材,名为听说教程,但实际上只注重听力忽视了口语,而且话题缺乏趣味性、现实性,与学生生活相距甚远,难以激起学生的兴趣。其次,听说教学在高中课程体系、课程结构与课程设置中尚未受到重视。学校每周
2018年20期 No.707 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李国成;
<正>英语教学最为主要的就是英语词汇教学,只有掌握好基本词汇,英语教学才能够继续。长久以来,对于英语词汇教学效果差强人意,词汇记忆难度对学生学习英语而已是一个极大的挑战,学生们在英语词汇记忆中耗费了大量的时间和精力,然后最后的记忆效果不尽人意。通过对记忆规律的良好作用,可以对英语词汇记忆教学有个非常积极的效果,最终提高学生的整体英语综合水平都是非常有利的。1.概述常见的记忆规律1.1时间方面的记忆规律
2018年20期 No.707 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李晓玲;
<正>分析教学现状,在词汇学习的过程中,大部分学生都存在"难记住"、"忘得快"的问题,无法扎实掌握。然而,英语高考对于学生词汇量的要求逐年增长,无形中给学生增加很大的压力。针对这一问题,就要转变观念,积极引导,一方面加强重视,改变以往单一讲解模式;另一方面创新引导,丰富教学活动,为学生提供运用平台,帮助其记忆、理解,以此加深印象,达到理想效果。1.立足教材,精心设计随着新课改的深入,高中英语教材愈发贴近学生
2018年20期 No.707 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马利;
<正>1.英语课文阅读教学中的有效实施策略1.1课文的引入课文阅读教学是以课文为基础教材的教学,教师对课文内容的安排很重要。教师在开始新的课程时,首先对课文要有个引入的过程,以自然的方式导入课文。通常情况下,教师对课文的引入可以采取多种形式,不必拘泥于一种固定的方式,就课文的类型和内容特点灵活运用。例如,事件、故事引入法,实物直观引入法,讨论分析引入法等都是有效的教学方法。就
2018年20期 No.707 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 殷在玉;
<正>单词是构建英语语言大厦的基本原材料。对于很多小学生来说,单词是英语学习中最大的障碍。为了帮助学生更好地记忆词汇、理解词义,进而准确而灵活地进行应用,教师在进行英语词汇教学时,可以通过创新解读词义的方式,应用合理的手段,借助有效的学习资源,引导学生高效地完成对单词意思的精准而全面的把握。下面结合实例谈一下。1.巧用插图符号,激发学生猜测词义
2018年20期 No.707 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王家琼;
<正>1.中英美文学作品对于高中英语教学的辅助作用1.1加强阅读理解能力培养国内的高中英语教学是为了让学生的心态、能力等方面文学素养有所提升,英美文学的融入会让学生更好地理解国外的风土民情、历史文化。学生在教材中汲取到英美文学的知识贫瘠,单一乏味的学习让学生失去了对英语的兴趣,对英语只是为了学习而学习忽略了英美文学内在价值,所以有必要在教学的过程中融入英美
2018年20期 No.707 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘西海;
<正>《英语课程标准》的基本理念之一:关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。英语作为一门语言,主要功能用于交际。一开始七年级学生在英语的学习上就会到困难:单词不会读、听不懂、记不住、不感兴趣等等问题。对于学生来说,英语用于交流就成为了一句空
2018年20期 No.707 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕孝华;
<正>PBL教学法是近年来广泛受到教育界关注的一种教学模式。它是一种以问题为基础、以学生自主学习为主的教学方法。本文在阐述PBL教学法的基本含义、特点、关键的基础上,探讨了PBL教学方法在初中英语课堂中的实践研究,分析了PBL教学法在初中英语课堂教学中的优势。1.PBL教学法的基本含义PBL教学法是Problem-Based Learning的简称,即问题式教学法或基于问题式学习的教学方法。PBL教
2018年20期 No.707 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 江兴隆;
<正>学生核心素养的发展,主要是指学生应该具备的适应终身发展与社会发展所应该有的必备品格和关键能力。2016年的《中国学生发展核心素养》确立了核心素养的框架其内涵包括三个方面:文化基础、自主发展与社会参与。文化基础分为人文底蕴和科学精神;自主发展分为学会学习和健康生活;社会参与分为责任担当和实践创新。教师在平时的阅读教学中培养学生学科核心素养尤为重要。本文认为英语阅读教
2018年20期 No.707 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 付丽丽;
<正>在课改背景下,外研版高中英语教材的应用越来越广泛。为了保证高中生能够更好地投入到英语课堂学习中,选择合理的英语教材非常重要。本文主要分析外研版高中英语教材的优势,包括教材使用中存在的问题,并提出了相应的解决措施,从而有效保证高中生的英语学习质量,进一步提高其英语学习能力。1.外研版高中英语教材的优势与人教版英语教材相比,外研版高中英语教材课
2018年20期 No.707 29+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 杨健;
<正>随着经济全球化的快速发展,英语在国际交流中的地位愈发重要。为了培养出符合时代发展的高素质人才,英语已经成为当前我国学科教学中的一门重要科目。在初中英语课堂教学中,阅读教学是必不可少的一个重要教学环节。当前的初中英语阅读课堂教学效果还有待进一步的提高,因此,积极构建有效的初中英语阅读教学模式是非常有必要的。1.提高教师专业素养、开展全英语化课堂要想提高学生的英语阅读水平,构建一个有效的
2018年20期 No.707 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周承云;
<正>随着经济的全球化,英语作为世界通用语言重要性更加凸现显,高中英语是最基础的工具学科,同时又是高考的必考科目,加强高中英语教学势在必行。在高中英语教学中,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果是每个英语教师的职责。语块教学能够化整为零,突出重点,提高课堂教学效果。因此,如何根据学生的实际情况和具体教学内容,把语块教学运用于高中英语的具体课堂教学中是值得探究的问题。
2018年20期 No.707 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王云;刘纯羽;
<正>英语作为一门国际性语言,在国际交流活动中发挥着重要作用,我们学习英语的最终目的也是运用其进行交流。初中英语教学中教师应该重视口语教学,采取各项措施提高口语教学质量。但实际英语教学中存在忽视口语情况,需要深入研究提高口语教学质量的措施。本文中详细分析提高初中英语口语教学效率的方法。1.初中英语口语的重要性口语表达作为个人形象的必备条件,语言作为衡量一个人的重要因素,掌握必要的口语表达能力具有
2018年20期 No.707 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩玉杰;
<正>新课改要求培养学生创新精神与创新能力,实施素质教育的主要内容就是创新教育,而课堂教学则是培养学生综合素质的主要渠道。一线英语教师应该结合教学实际情况,不断创新教学方法。本文中详细分析新课改下初中英语教学现状及问题,并给出具体优化措施。1.初中英语教学的问题目前新课改实施已有数年时间,但初中英语课堂上依旧存在一些问题,归纳总结如下:1.1教师过于自我英语课文教授过程中,教师会预先设置好问题,
2018年20期 No.707 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玮;耿直;
<正>随着新课标教学改革工作的深入推进,对高中英语词汇教学提出了更高的要求,这就给高中英语教师带来了挑战和机遇,教师不但要转变传统的教学模式,改进课堂教学手段,还应突出学生主体地位,结合学生实际能力和教学实际做出相应的调整,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,促使学生主动参与学习活动,最终取得理想的教学成效。
2018年20期 No.707 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 丁玥琨;
<正>心理词汇,又称内部词汇(Internal lexicon),是心理语言学研究的一个热点领域。大量的研究集中在母语习得和加工,对二语词汇习得心理方面的研究却相当有限。第二语言理论的一个关键问题是:在学习者的长期记忆中,二语词汇表征的本质是什么?换言之,L1和L2的心理词汇结构有何异同?研究二语心理词汇的本质具有重要意义,因为它有助于促进二语词汇的教学与吸收。本文通过对国内学术期刊心理词汇研究的回顾,探索母语心理词
2018年20期 No.707 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩蕊;
<正>《小学英语课程标准》指出:小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的英语学习兴趣,促使学生使用英语进行简单的日常交流,为以后的英语学习打下坚实的基础。口语作为英语输出的重要表现部分,受到越来越多的关注。口语是学生学好英语、用好英语的关键因素,教师在日常教学中应给予足够的重视而别的。笔者从营造良好的口语表达环境、加强听力训练、消除学生对口语的恐惧等方面提出小学英语口语教学策略。
2018年20期 No.707 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1971K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟易鸿;
<正>英语是高中阶段主要的外语教学课程,在学生英语学习中,由于受学生自身不良的阅读习惯和学习途径的影响,会影响阅读速度和理解。因此,学生自身需要全面培养良好的阅读习惯和学习方法,发现有效的阅读技巧和学习途径。尤其是中学生英语课外阅读,不应局限于课堂书本中的知识,需要自主探索更多开放性素材,让阅读更加生活化,从而帮助提高英语阅读能力和学习水平。本文就对如何有效提高英语课外阅读能力的方法进行分析。
2018年20期 No.707 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘亚琴;
<正>英语越来越受到重视,为了能更好的提升教学效果,国家也是对英语教材几易其版,无论从内容上还是形式上,都更加适应学生。在实际教学过程中,为了能更好地调动学生的兴趣,更引进了现代化的各种信息技术手段,增添了课堂的生动性、趣味性,这些都为英语教学成效的提升提供了可能。同时我们也看到,这也对教师提出了更高的要求,教师需要极强的驾驭教材的能力,还需
2018年20期 No.707 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王素华;
<正>初中英语教学是从单词、词组到语言的教学过程,单词与词组的学习是英语语言交流与应用的前提基础。因此,词块教学法在初中英语教学中的应用就显得尤为重要。在实践教学中,利用词块教学法,可以加深学生对英语的理解,并且注重英语学习的基础,促进后续学习更好地进行。利用词块教学法,课堂教学的效率被大大提高,英语教学的质量也得到了有效的保证。1.词块教学法的概述词块是由单词组合在一起的,顾名思义就是词
2018年20期 No.707 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王菡;
<正>在高中阶段中,英语学科应当构成其中关键性的学科。从学习方法的视角来看,高中英语通常都会涉及到多样化的学科学习方法。在上述各种类型的学习方法中,高中生还需紧密结合自身现有的真实状况,进而选择适用于自身的一类学习模式。然而截至目前,较多高中生在面对英语学科的日常学习时,仍然对此感觉到厌倦甚至表现为畏难心态。探究其中的根本成因,高中生整体上承受着相对较重的学科学习压
2018年20期 No.707 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶其寿;
<正>在英语教学过程中,教师要正确地分析学生产生错误的原因,对学生出现的不同错误应采取不同的教学措施进行纠正,同时要对学生进行具体有效的指导,提高学生的英语水平。英语语言学习是一个不断发现错误、改正错误从而提高学习水平的过程,教师通过试误等教学方法帮助学生进行语言错误分析,这种错误分析理论有助于促进英语教学。同时教师从语言教学的角度分析学生会犯错误的原因,以及对学生犯的错误做出总结和分析,有助于了解学生的学习差
2018年20期 No.707 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 齐小燕;
<正>1.信息技术和高中英语阅读教学整合的现状1.1以课堂演示型和操作练习型为主现如今的英语课堂教学只是根据课堂演示和操作练习所形成的教学方式,致使学生和教师之间的互动性较低,但是根据目前的英语教学实践来看,信息技术在高中的英语阅读教学当中其主要作用就是让教师进行演示和学生进行操作练习,其实在信息技术的演示过程当中就有很大的问题,就是教师在课堂上过多的对学生
2018年20期 No.707 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 王晓光;
<正>在传统的小学英语教学当中,总是以教师来发挥主导作用,并且教育内容枯燥乏味,学生学习积极性较低。而游戏教育作为一种新的教学模式,就能在很大程度上弥补传统英语教学中的不足,能更加注重学生的兴趣和积极性,从而让学生能够在课堂上充分发挥自主学习能力,提高学习英语的效率,更好地掌握英语知识。1.传统小学英语教学现状在传统英语教学中,教师为了能够让学生能够取得较好的成绩,大多数会选择"填鸭式"的教学方法,不
2018年20期 No.707 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张靖;郭媛媛;
<正>英语是高中学习科目中必考的一门课程,在新课程改革的推动下,正在由应试教育转变为素质教育。但是,在教师的英语教学中仍是有一定的问题,对于这些问题,笔者将通过自己的探究,提出一定的策略。首先,本文将介绍一下新课程改革。1.新课程改革的介绍1.1新课程改革的内涵新课程改革就是以国家提出的关于教育的思想为指导,积极推行素质教育,本着关注学生发展的理
2018年20期 No.707 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 颜鑫;
<正>词汇是很多学生英语学习路上的拦路虎,原因是教师教学中没有使用英语思维,学生用中文思维学习的结果。故此本文笔者从中英文思维对词汇教学在单词的读音、拼写和使用几个方面进行阐述分析并提出相应策略。马克思曾经说过:如果一个人学习外语的是总是翻译成自己的母语,说明他没有真正掌握这门语言。学习外语的时候要忘掉自己的母语,才能掌握该语言
2018年20期 No.707 45+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑超凡;
<正>TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge),即"整合技术的学科教学知识",是美国学者科勒(Koehler)和米什拉(Mishra)于2005年在舒尔曼(Shulman)提出的学科教学知识PCK)的基础上提出的。TPACK强调教师除了掌握学科知识、学科教学法外,还要掌握技术教学法,其概念提出后在国际上涌现出大量的研究与实践,为技术环境下的教师能力发展指明了方向。目前,国内对TPACK的研究还处在
2018年20期 No.707 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杜娟;
<正>小学生喜欢新鲜事物、喜欢鲜艳的色彩、更喜欢生动有趣的东西,将这些融入到平时的小学英语教学之中,能够使他们的学习兴趣浓厚,学习效率也会随之升高。情景教学是指教师于课堂之上根据所要教授的知识点创造出具有趣味性的教学方法,它所具有的生动性、趣味性、形象性恰好符合小学生的心理需求,能够很好地帮助教师提升教学效率,使小学生主动参与到学习之中。
2018年20期 No.707 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘科;
<正>话题作文是中学考试非常重要的考查形式,主要考查学生的英语综合能力的表达和作文的创新能力。话题类作文的教学需要教师改变传统中只重视语言知识和语言技能的片面学习的方式,要以单元教学为话题,通过词汇拓展再到句子呈现,最后到话题写作。本文详细地分析了中学英语话题类写作的方法及教学的措施。1.话题类作文的概念话题类作文是由教师给出一个热点话题,让学生以这个话题为中心进行写作。话题类作文一般对文章
2018年20期 No.707 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 宋昱晓;荆煦煦;
<正>英语教学中实施情感教育,能够更好地激发学生的学习兴趣。情感是对人的认知活动推动和制约的重要非智力因素,教师重视对学生的情感教育,能够让学生保持乐观、积极、向上的学习心态。英语的情感教学是指教师在考虑认知因素的同时,也要充分重视情感教育的运用,实现教学的完善,增加英语教学效果。本文将结合英语教学中,立足于教学实际的情感教育活动进行探讨及分析,以期更好地探索情感在英语教学中的积极效用。
2018年20期 No.707 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 隋仁花;
<正>学生作为现代教育的主体,作为高中英语教师,其在教学活动中要能够充分的体现出学生的主体地位,并发挥自身的主导作用。只有这样才能够促进学生在学习英语上发挥主体能动性。本文就对当前高中英语教学中如何发挥学生主体能动性进行重点探讨和分析。在高中英语教学中,之所以重视对学生在主体能动性的培养,主要是因其能够有效的激发学生学习英语的自主性和能动性,进而提高其在这门课程上学习
2018年20期 No.707 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张青;
<正>1.引言传统英语教学模式所存在的局限性已经无法满足高校教育发展的实际需求,将核心素养应用于高中英语教学当中具有一定的必要性。核心素养的培养成为教育部下发了关于教育深化改革相关文件之后的一大热点,作为学生必修课程英语学科的教学也不例外。基于此种情况,本文首先对核心素养的概念进行了分析,最后从方针,教师,教学活动三个方面论述了具体的细则。
2018年20期 No.707 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 周红英;梁涛;
<正>宋朝教育家、理学家朱熹曾说过:"圣贤施教,各因其才,小以小成,大以大成,无弃人也。"作为教师,我们所追求的目标就是让每一名学生都能得到发展,使他们都能在各自原有的基础上不断向上递进。在英语教学中,不同的学生对于语言的学习态度、接受能力、分析能力存在较大差异,"一刀切,齐步走"的教学法,势必造成两极分化现象十分严重。实施分层教学,
2018年20期 No.707 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨立华;
<正>回顾高中学习的课程,我们会发现高中学生为了能够在高考中取得好分数,学习课程多,学习任务相当繁重。就高中英语而言,英语作为从外引入的国际化语言学科,在我国教育中扮演者很重要的角色。高考总分750分,其中英语更是占了150分,可见高中英语成绩对学生的高考成绩影响有多大。因此各大高校已经将学生的核心素养培养定为英语教学的主要目标之一。
2018年20期 No.707 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 高婷;
<正>写作作为高中英语教学中的重要组成部分,长久以来高中英语写作教学中存在预设式的写作现象,这是导致高中英语写作教学高耗低效的重要原因。而相对于教学预设,教学创生则是一个完全颠覆的概念,只要在教学创生视角下开展高中英语写作教学,才能实现更好的教学效果,对此在本文中笔者将对教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略提出以下意见。
2018年20期 No.707 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 温兆茜;
<正>随着接受义务教育学生人数的不断增多,初中阶段的教学压力也越来越大。英语作为初中教育体系中的一个重要分支,其对初中生的全面健康发展具有重要的影响。当前,初中生的英语学习效果不太理想,究其原因是初中生个体之间存在一定的差异,再加上人数的不断增多,教师的课堂教学精力被划分,导致最终的教学质量不佳。在此情况下,初中英语教学有待创新。1.分层教学法对初中英语教学的现实意义新课标强调了初中英语教学要坚持以人为本的教
2018年20期 No.707 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘明娜;
<正>体态语是一种辅助的英语教学手段,它具有生动形象的特点,既能有效提高学生对于英语知识的理解力,也能起到活跃课堂气氛的作用,对于激发学生的学习积极性与提高教学质量有重要作用。在初中英语教学中我总结了一下,它具有以下的作用:1.替代母语,达到无声胜有声的效果在教育教学中,我们可以看到中学生具有很强的可塑性与模仿能力。因此教师在授课时要尽
2018年20期 No.707 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 喻春红;
<正>语言具有三大基本元素,分别是语法、词汇以及语音。在传统的英语教学模式当中,其往往会对于三个基本元素都有所重视,但是语法作为教学难度较大、学生理解最为困难的环节,其也是教学活动中最大的限制性因素之一。为了进一步提升情境教学法在英语语法教学中的应用效果,笔者试着从以下几个方面对其应用策略进行了阐述。1.利用多媒体技术创设教学情境高中阶段的学生对于具有兴趣的内容才具有学
2018年20期 No.707 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王丽敏;
<正>随着教学改革的不断进行和教育理念的不断更新,在现阶段的英语教学中我们的教学目标已经不仅仅局限于让学生掌握知识,更重要的是使学生们在学习知识的过程中掌握方法,这样其在自主学习时才会事半功倍,在这种教学理念下,如何有效培养学生们的自主探究学习能力便成为了第一要务。因此,我主张采取"课内引导,课外强化,少教多学"的方式进行教学,让学生在教师的引导下真正成为课堂的主人。
2018年20期 No.707 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于玲玲;
<正>随着时代的发展,以及科学技术的创新,互联网已经成为人们生活、学习中所必不可少的重要工具,其所展现出的优势是其他教学模式所无法替代的,这也让大数据环境悄然渗透到人们生活之中,带给人们全新的生活思想和理念。在大数据背景环境下,初中英语教学的开展也需要进行思想模式的转换,需要通过探究更好的策略提升英语教学质量。尤其在英语复习环境,更加需要融合当前的大数据环境来进行复习过程的完善和优化,让学生的复习质量不断攀升。
2018年20期 No.707 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张亨娥;
<正>在新课程改革不断深化的背景之下,新课程标准对英语教学提出了更高的要求,提倡英语教师采用全新的方法来进行教学,继而达到预期的教学目的。小组合作性学习模式是一个高效的合作方法,因此受到了很多教学探索实践者的关注,也受到了各地教育系统的青睐,尤其在高中英语课堂上,合作学习的引入大大提高了学生的兴趣,也提高了学生的学业水平测
2018年20期 No.707 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 郑翠艳;
<正>把情景教学运用到初中英语教学中可能会占用教师一定的上课时间,教师需要通过五分钟左右来让学生进入到自己创设的情景中,但是这五分钟的时间能够让学生在学习时更加投入,学生一旦进入到教师创设的情景中,就会感觉到学习的乐趣,不会认为英语的学习很枯燥,变相的提升了学生的学习效率,能让学生在比较轻松的氛围中更快地接受知识,让英语教学变得更加简单。1.初中英语教学现状在当前的初中英语教学中,
2018年20期 No.707 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周玲;
<正>关注学生的自我阅读理解能力培养,多给学生自我研读和深思的机会,让他们带着问题主动阅读语篇,带着构想主动拓展理解,定能使得阅读教学更有深度和广度。基于学生自我阅读理解能力培养,突出教学策略引导,能使得学生在自我感知与深入拓展的基础上形成丰富认知思维,便于他们找到更多的有效信息。把握好学生英语自主阅读能力培养,能使得学生在主动发现问题和自觉探索问题的
2018年20期 No.707 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘育聪;
<正>阅读教学是英语教学的重要部分,研究好阅读教学的方法会更好地帮助教师提高教学效果。1.英语阅读教学存在的普遍问题阅读教学是英语教学的重要部分,研究好阅读教学的方法会更好地帮助教师提高教学效果。近几年来,无论中考还是期末统考专门考查学生阅读理解能力的分值是逐年增长,分值均在50分以上,这一点毫无疑问地是与英语这门语言学科特征分不开,学生天天读单词、课
2018年20期 No.707 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 罗来玉;
<正>英语作为一门人文学科,教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能,而是要改变学生的心智和生活,尤其是培养学生的英语学科核心素养。英语学科的核心素养主要是指学生通过英语教学和自身的实践与认识活动,获得相关英语学科的知识、技能、情感、观念和品质等。它包括英语意识能力、口语和书面表达能力、角色演绎能力、英语交际能力等。本文重点探究了如何结合初中英语写作,创建以核心素养培育为导向的英语课堂。
2018年20期 No.707 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱春明;
<正>经济全球化与世界多极化催动了世界各国之间的交流,英语作为世界通用官方语言,不仅仅在翻译方面需求人才,按照发展趋势来看,英语将成为一种基本的个人技能,而不是对一部分人的要求,所以对于学生的英语教学应与目前国际社会的需求相匹配,而不是以目前国内的英语考试方法为标准,所以英语教学方法改革迫在眉睫,而在英语教学中初中英语重视学生的英语词汇
2018年20期 No.707 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 耿春青;刘凤玲;
<正>英语教学是高中教学的主要内容之一,随着我国对外活动越发频繁,社会各行业对英语人才的要求也越来越高,作为教学的过渡阶段,高中英语教学的成效因此越发得到重视。总体来看,高中英语教学偏重于词汇量、语言用法的理解和提升,目前由于教学资源理念等方面的原因,上述工作存在一定不足,应用原声影视材料则有利于提升高中英语教学的成果。
2018年20期 No.707 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 巩金华;
<正>伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师",意思是说人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中愉快的学会新东西。初中英语教学虽在不断改革,但仍然存在诸多不足,一个兴趣与英语教学相结合的新思路势必会为英语教学与学习带来新的活力与生机。1.初中英语教学的现状初中英语教学虽然受到广泛的关注与重视,并在
2018年20期 No.707 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯传岭;
<正>在高中英语的教学中,培养学生的阅读能力是我们重要的教学任务。随着当今社会的发展,教师在教学中要从教会学生从文章当中提炼信息,获取答案出发,从而培养学生能够直接从阅读英语书籍、报刊、杂志等直接获取必要的信息,这是当今社会选拔人才的重要方式。下面,笔者从重视精读教学这一方面来探究培养高中英语阅读能力的重要方式,希望能给大家带来帮助。
2018年20期 No.707 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李文军;
<正>学生在进行学习的过程中常常都需要记忆许多知识,英语当然也不例外,学生需要记忆英语单词、英语短句等英语知识。处于高中阶段的学生需要记忆大量的英语知识点来逐渐积累他们自己的英语知识,帮助他们提高自己的英语水平,使他们为之后的高考打下坚实的英语基础。教师在高中阶段的英语教学过程中需要结合英语学科知识点的特点和规律,进行分析和总结归纳,也要联系学生实际的记忆特点,找出正确的英语知识记忆方法,并将
2018年20期 No.707 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 甘爱根;
<正>运用思维导图,提出了高中英语读后续写步骤,具体探讨了续写情节高度融合、划线词语分类选择、问题设计与情节统一、语言运用丰富准确、定位语言修改润色等策略。1.问题的提出读后续写题型给考生提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和划线关键词,续写出一篇150词左右,与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。该题型在浙江新高考已进行了3次,在实践教学
2018年20期 No.707 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 耿进年;
<正>随着全球经济一体化的进程逐渐加快,各国间的经济和文化交流越来越频繁,英语作为沟通不同文化人群之间的主要桥梁发挥着重要的作用,因此需要提升全面的英语应用水平。尤其是在高中英语的教学阶段,教师需要设置合理的英语教学策略和方法,采取师生协同发展的策略,帮助学生掌握良好英语学习能力的同时,实现英语教学的有效改革。本文主要研究当前高中英语教学中影响师生协同发展的主要问题,并提出实际的教学设计策略。
2018年20期 No.707 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾秀琴;
<正>学生是学习的主体,在初中英语教学中只有围绕学生主体发展开展教学,才能实现英语教学目标。为此,本文结合个人多年教学实践,对初中英语教学进行了探究,提出了几点教学建议。1.以兴趣为出发点调动学生积极性新教材的编排倾向于学生的实际生活,和日常生活密切相关,我们可以从中找到生活的影子,也可以在生活中找到教材内容的原型,所以,我们要充分挖掘教材中的趣味元素,精心设计教学环节,提高课堂教学的趣味性和生动性,让
2018年20期 No.707 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苑志芳;
<正>小学阶段的学生正处于身心发展的初期,对新鲜事物的探究欲望强烈,对故事比较感兴趣,小学英语故事中蕴含丰富的思想内涵,为学生想象力与创造力的发展提供优良空间。小学生思维品质的培养,关系着学生正确价值观的形成及健全人格的塑造。现代教育形势下,如何在小学英语故事教学中培养学生思维品质,是小学英语教师所面临的一项重要课题。1.优化教学内容与故事情节,启迪学生横纵向思维为推进小学英语故事教学的
2018年20期 No.707 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 裴玉静;
<正>纵观当前初中英语教材,编者在其中穿插了大量的插图,这些插图和文本内容之间存在极为紧密的关联,但是,在教学过程中并没有得到充分的利用和重视。实际上,英语语篇在编排过程中,辅以相应的插图的目的就是为了使学生可以基于插图充分理解语篇内容,这些插图都是对文本内容的画面再现。在教学过程中,教师应当充分把握这些插图,发掘其重要的辅助教学的功能,使学生基于插图可以对文本产生更深层面的理解,加深和文本之间的深度交流,由此保障高效的英语阅读效果。
2018年20期 No.707 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张胜永;程海燕;
<正>小组合作学习是素质教育背景下出现的一种新型学习模式,在初中英语教学中引入合作学习法具有很大优势,不但可以促进学生英语水平的全面提高,还能培养学生良好的团队合作意识。为此,本文对如何在初中英语教学中开展小组合作学习进行了探索。1.精心设计学习计划,促进学生全面发展在具体教学中,教师要结合学生实际情况,根据教学内容和目标,深入研究教材,精心设计学习计划,
2018年20期 No.707 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 郑丽娟;马梅;
<正>初中英语教学中要想提高教学效果,就需要明确教学目标,落实各项行之有效的措施,从根本上出发提高英语教学质量。本文以教学实践为出发点,提出提高英语教学质量的措施。1.采取措施,激发英语学习兴趣要想使学生保持长久的学习兴趣,就要让学生体会到学会的乐趣,感受到成功的喜悦感。在整个教学环节中,教师要做到"小环节,多台阶;多变化,勤鼓励"。
2018年20期 No.707 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 冯再杰;巩建平;
<正>引言词汇是语言学习的基础,尤其是在英语教学过程中,良好的英语词汇教学会有效降低英语阅读和听力方面的障碍。但是,就我国目前的英语教学现状来分析,应试教育让教师更加注重于英语语法的学习,对于词汇缺乏创新的教学策略,学生也只能通过死记硬背进行学习,但实际效果却并不理想。在《普通高中英语课程标准》中对英语词汇有了新的定义,要求中学
2018年20期 No.707 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 国文莉;
<正>在新课程改革不断推进的背景下,互动成为初中英语阅读课堂教学的关键,互动教学也突显出其重要性,较好地改变了传统初中英语阅读课堂中的灌输式、讲解式的单调模式,以学生为中心和主体,加强和关注学生在初中英语阅读中的互动性体验,更好地提升学生的初中英语阅读素养和能力。1.互动教学的特点分析1.1学生英语阅读的主体性在初中英语阅读课堂上,要强调学生的中心和主
2018年20期 No.707 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 马宇璇;
<正>在实施新课改以前,一味听教师讲、被动接受知识是高中生学习英语的常态,缺乏探究性,导致探究能力与自主学习能力较弱。面对新课改的要求,高中生在学习英语时应发挥主体作用,所以接下来主要探讨高中生加强英语探究学习的策略,养成主动学习的意识,逐步增强探究学习能力。探究学习指的是学生以主动参与为前提,在教师的科学指导下运用科学方法探究知识,在探究过程中
2018年20期 No.707 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周倩倩;
<正>英语既是一门学科,也是一门用来交际的重要工具。英语教学的根本目的不仅仅是让学生掌握英语词汇,培养学生综合运用应用的能力以及英语学习兴趣,还要引导学生形成合理的、开放的跨文化理解观念和跨文化认知。小学时期是学生学习英语的基础阶段,在实际教学过程中教师应当精心设计、仔细钻研,使用有效的教学方式,加强对学生跨文化意识的培养,将学生培养成适应社会和时代发展需求的英语人才。笔者结
2018年20期 No.707 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘淑萍;
<正>英语教学的目标是培养学生语言综合运用能力,而此项技能是在丰富的语言实践活动中培养起来的。我们在课堂中的大多数教学活动都是以语言实践为基础的,在我们创设的语言环境中让学生尽可能多地开展语言实践活动。初二的学生经过初一学年的学习,基本形成了英语学习的方法,也有了一定的语言积累。初二学年对于学生的阅读水平有了一个更高层次的要求,词汇量
2018年20期 No.707 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱清洁;
<正>英语课程的学习不仅在于帮助学生掌握基本的语言知识,更在于通过学习来形成对语言的实际运用能力。交际教学法是指在语言教学过程中使学生在特定环境下进行语言表达行为,并提升语言交流能力的一种教学方法。在初中英语教学中,教师可借助情境为学生搭建语言交流环境,使学生通过语言的交流表达实现知识的内化,进而提高英语实践能力。本文从交际教学法的概念出发,对于交际教学
2018年20期 No.707 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余琪;
<正>英语作为世界上使用人群分布最广泛的语言,英语教学在高中知识教学体系中越来越占据重要地位,英语更是成为了当代中国大多数高中生的第一外语。伴随着高考制度的改革,语法作为一门语言的基础架构越来越成为高考考查的重点。但是,现如今高中语法教学仍然存在着诸多问题,导致课堂沉闷乏味,学生昏昏欲睡难以掌握知识点。本文主要从英语语法教学存在的问题出发,探讨如何将高中语法讲活,使其更具趣味性。
2018年20期 No.707 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 明婷婷;
<正>目前课堂教学是学校教育的主要教学形式,而传统的教学方法导致教学效率较低,学生的学习主动性较差。在新课程改革的背景下初中英语的教学过程中,教师必须要对传统的教学模式进行改变,创新教学理念。情景教学法属于新型的教学理念,在英语教学中应用,可以使学生自主学习的能力得到提升,促进初中英语课堂效率的提升,进而全力推进初中英语教育的教学进程。
2018年20期 No.707 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1893K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张丽萍;
<正>由于高考的压力,在高中的英语教学课程中,很多的英语教学模式与方法无法适应新课程改革教育教学的目标,造成很多的高中生出现考试分数高,但实际能力较低的现象。由于有升学压力,学生在平时的学习中只能够做题,与英语相关的课外阅读能力却没有得到提高,对于英语知识的综合运用能力较差。因此,高中英语教师要针对教学过程中出现的这些问题进行深刻的思考与探究。在教育过程中鼓励学生多读些中外名著,开阔他们的眼界,拓宽他们的知识面,提高自己的英语核心素养。
2018年20期 No.707 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈桂荣;
<正>阅读理解在高考英语中占据重要位置,分值为40分。教师们常说:得阅读者得天下。阅读理解能力的培养也是一线教师们非常重视的。阅读理解的好坏固然跟学生的练习密不可分,但理解能力的提升也跟我们的阅读教学息息相关。我个人认为我们可以通过立足课文阅读材料设置"由部分到整体"等类问题提高学生的阅读理解能力。问题是引导学生提升学生阅读
2018年20期 No.707 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡爱玲;
<正>如何利用师友互助合作学习小组的作用来提高学生的英语应用能力是我校全体英语教师思考和探讨的问题。通过两年多的课堂教学实践、探索和思考,结合我多年的英语教学经验,我主要从以下几个方面利用师友互助合作学习小组的作用来提高学生的英语应用能力。1.建立"金字塔"式师友互助合作学习小组我带的两个班学生都有40人左右,因此我把每个
2018年20期 No.707 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ]
- 李慧茹;魏海霞;
<正>英语的课堂教学活动中,英语教师会用到多种教学手法,而情景创设则是一种比较常用也很高效的课堂教学手法。英语课堂教学活动的实践表明,情景创设是一种非常高效和非常受欢迎的教学手法。如何在有限的课堂教学时间内,通过相应的组织及创设将一些生活化的口语交流场景再现于学生眼前,是一项能极大调动学生学习兴趣,也常常起事半功倍的英语课堂教学手法。本文将针对英语课堂教学中情景创设的
2018年20期 No.707 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙福成;
<正>翻转课堂教学模式有利于教育更好的发展,属于一种新的教育产品。初中英语教学可以在实际教学过程中利用翻转课堂教学模式,在实际利用的过程中需要全面地考虑到教学内容和学生的学习情况,有效地利用翻转课堂教学模式使教师的教学效率得到提高。当今社会追求德智体美劳全面发展,教师不仅仅需要向学生输出知识,更要注重学生的培养过程,引
2018年20期 No.707 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 孙振;
<正>初中英语新课标的标准是以学生兴趣为出发点,从而增长学生的生活经验以及认知水平,提倡使用体验型、实践型、参与型、交流型的教学方式引导学生学习。英语是一门语言,教师在英语教学中,需要激发学生的综合语言运用的能力,让学生在学习的过程中将语言表现为自我情感态度,提升自我思维能力,增长见识并形成自主学习的能力。同时新课标也指出,现阶段英语教育无法满足我国经济建设与社会发展的
2018年20期 No.707 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周丛丛;
<正>随着素质教育的推进,在初中英语教学中不仅应为学生传授英语知识,更应该探究如何激发学生学习兴趣,让学生在自主学习的基础上,实现全面发展。此种教育背景下,只有合理减轻英语课业负担,才能够起到调动学生学习主动性,提高学生学习效率的作用,为此,本文重点提出四点在初中英语教学中减轻英语课业负担,提升课堂学习效率的策略。
2018年20期 No.707 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 范从国;
<正>随着新课程改革的不断推进,现代素质教育更加要求学生的全面发展,教师需要在有限的课堂时间里让学生们获得更多的英语知识,因此英语教学面临的挑战越来越艰巨。这种形势下,采取简约化教学,建构少教多学的英语课堂已经成为英语教学的一种必然趋势。实施简约化教学,教师需要做到教学流程的合理取舍、引导学生研习英语语言魅力,夯实基础、渗透文化背景,提升学生英语应用能力。
2018年20期 No.707 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 景新梅;
<正>传统英语教学中,教师在课堂上占主导地位,整节课主要是由教师讲解来完成,学生在课堂上展示的机会极少,师生之间、学生之间缺少互动交流,这对培养学生的语言能力是一个极大的阻碍。互动教学模式则改变了这种处境,主张课堂应该把学生放在主导地位,以满足学生的实际需要为指导,主张教师与学生、学生与学生之间积极开展交流合作,提高英语教学效果。所以,在高中英语教学中,教师要主动采用课
2018年20期 No.707 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 梁红;
<正>对于初中阶段的学生,他们学习英语已经有好几年的时间了,但是在英语课堂上还有着或多或少的问题,课堂较为拘谨,课堂表现波动性较大。如果英语教师运用巧妙合理的课堂评价语言可以激发学生英语课堂的兴趣,帮助学生形成良好的心理的素质,促进学生的英语综合运用能力的提高。因此,初中英语教师要合理巧妙地运用好英语课堂教学语言评价,不断提高英语教学效率。
2018年20期 No.707 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙红艳;
<正>随着教育制度的改革深化,让学引思的理念走入了初中英语课堂,并且取得了良好的效果。突出学生的主体地位,调动起他们的参与意识,营造出轻松和谐的课堂氛围,提高教学的效率和质量。教师要不断丰富自己的教学方法,每个人的基础情况和能力都是不一样的,要尊重学生个性的差异,促进全面的发展,提高英语综合素质能力。1.让学引思的概念
2018年20期 No.707 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 田文婧;
<正>英语是对语言的操练和学习,我们要努力创设一种和谐开放的课堂氛围,使学生有自由发挥的空间。师生互动来带动生生互动,并由点带面,又由面带动整体,最后达到全体同学之间的交流。这就需要我们设计实际可行性的有效活动,引导和调控学生交际,帮助他们进行对知识的归纳总结。这样的英语教学课堂才能称之为自主有效。那么如何设计活动才能做到有的放矢呢?活动实施又怎样做到可行有效呢?下面
2018年20期 No.707 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王文杰;
<正>随着新课改的不断深入,人们对于高中学生的英语口语能力越来越重视。活动教学法的出现,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生在英语口语课堂教学中的积极性,使高中英语口语课堂教学效率得以提升,切实促进高中学生英语口语能力的提高。因此,本文着重探讨活动教学法在高中英语口语课堂教学中的应用。1.开展角色扮演活动角色的扮演,对于高中英语口语教学来说是英语
2018年20期 No.707 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张业建;
<正>开放式英语课堂以课本英语知识的教学为基础,在教学中对课本知识进行拓展延伸,为同学们创造生动活泼的学习环境,吸引学生们参与到学习过程当中。通过开放式课堂能够很好地提高学生们主动参与学习的积极性,可以有效避免传统教学中的填鸭式教学,学生们苦不堪言的学习的方法,让同学们在主动的探究中提高自己的英语综合素养。1.延伸空间,拓展视野英语是一门语言学科,教学应从实际应用出发,与实际接轨,
2018年20期 No.707 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯化毅;
<正>随着时代的发展,社会的各项都在进步,教育事业也在突飞猛进的向前发展。教育要改革,就一定要进行创新。在高中英语教学中,要想跟上时代发展的脚步,就一定要大胆的、全面的进行改革创新。本文笔者将从教学内容、教学目标、教学方法等方面入手提出一些建议,来帮助广大教师完成英语课堂的创新过程。1.从教学目标入手,对高中英语课堂进行创新改革
2018年20期 No.707 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李庆杰;
<正>当前高中英语教学发展出现一个不均衡的状况。不少教师过分注重阅读教学,却忽略写作教学,导致学生会读不会写,英语应用能力不高。因此,教师应该突破传统教学方式,在阅读教学中渗透有关写作的方法,调动学生的写作兴趣,促进学生全面发展。本文将通过三个方面来分析"以读促写"的实施策略,帮助学生有效学习。1.积累语言知识,务实写作基础
2018年20期 No.707 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙荣国;
<正>很多英语教师发现,相对于小学生来说,初中学生在英语课堂上比较安静,不愿意回答教师的问题,不会主动配合教师完成教学任务。造成这种情况的原因很多。毋庸置疑,这种死气沉沉的英语课堂是无益于学生的英语学习的。激发学生的思维,让学生积极主动地参与到英语学习活动中,释放学生的活力,开发学生的潜能,利用学生的聪明智慧,才能真正打造
2018年20期 No.707 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张华;
<正>随着新课标教学的引入和实施,高中英语课堂教学方法不断的进行改进和创新,帮助学生更好的接受新知识,学习新技能。新课标教学理念要求教师"以学生为本"的教学思想,为学生能力提升,知识积累而进步,为了让高中的每一位学生都能够受到更好的教育,营造更优秀的学习环境,教学过程中必须针对每一位学生的学习特点和习惯,采取分层次教学。
2018年20期 No.707 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李秋艳;
<正>导课直接决定这堂课的教学效果,高中英语教师采用有效的导课方式,做到新旧知识点的衔接,同时激发学生的学习兴趣,营造一种和谐愉悦的课堂气氛。本文结合具体的教学案例分析了多样化导课模式,激活高中英语课堂教学。1.多媒体导课多媒体教学作为电化教学的一种形式,它具有生动、形象的优点,可以丰富学生的视觉、听觉等,而且感受力比较强。多媒体导课可以直接刺激学生积极参与
2018年20期 No.707 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 逯娟;
<正>英语课堂提问是英语教学的重要组成部分,对于培养学生的英语交际能力和运用能力具有关键性的作用。提问是具有技巧的,只有英语教师准确把握提问的时机,精心设计提问的难度,灵活运用提问的策略才能够真正的取得理想的效果。高中英语课程标准提出:英语教学要提供多种选择,适应个性需求,充分挖掘学生的学习潜能。所以,高中英语教师需要在日
2018年20期 No.707 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王丽娜;
<正>《高中英语新课程标准》指出:"教学活动是师生间的双边活动。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,使他们排除心理障碍,建立信心,提高学习兴趣,改进学习方法。"英语是高中阶段极为重要的一门学科,该学科教学质量的高低,不仅会影响的学习成绩,还关系到学生英语素养,对学生今后的学习生涯具有重要的影响。考虑到当前高中英语课堂教学存在
2018年20期 No.707 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵文娟;
<正>初中生学习能力不同,个体间存在差别,直接体现为学习效率偏低、成绩不理想。初中英语课堂教学中引入"分层"式教学方法,既能活跃课堂氛围、又能拉近师生关系,提高教学质量与效率。基于此,本文中以"分层"式教学方法为切入点,详细分析初中英语课堂教学中教学方法的应用。1."分层"式教学作用初中英语教学中引入"分层"式教学,可以帮助学
2018年20期 No.707 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉洁;刘丽英;
<正>前言课堂提问是课堂教学体系中一个重要的环节,是师生之间交流和互动的重要载体,在英语教学中有着举足轻重的作用。有效的课堂提问可以对学生的思维进行更深一步的启发,既是一种教学方式,同时也是一门艺术。但是从目前初中英语课堂提问情况来看,很多的课堂提问都流于形式,具有浅显化的特点,其价值和效能没有得到最大限度的发挥。实际上,初中英语教学课堂提问具有一定的技巧。本文在此基础上,就初中英语课堂提问技巧展开详细的论述。
2018年20期 No.707 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏璐君;
<正>新课程改革的不断深化对初中英语课堂教学提出了更高的要求,要着眼于初中英语课堂教学质量的提升,转变原有的初中英语教学理念和模式,结合学生的特点和学习需求,探索适宜的、高效的初中英语课堂教学方法和策略,营造良好的、融洽、和谐的初中英语学习氛围和情境,更好地提升学生的英语学习和探究兴趣,增强学生的英语综合应用能力,更好地提升初中英语的教学质量。
2018年20期 No.707 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 田华;
<正>1.高中英语词汇的教学现状在高中的英语教学当中,英语词汇作为教学当中最为主要的教学内容,因为英语词汇是对学生学习英语知识的关键,但是在现如今的英语教学当中还存在着许多的问题。现在的高中学生并没有完全地掌握学习英语词汇的学习方法,只是还在按照传统的学习形式进行死记硬背的学习,高中英语教师并没有把学生作为主体,只是对学
2018年20期 No.707 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]